Особенности инклюзивного образования

Особенности работы с детьми-инвалидами и поиски новых подходов в инклюзивном образовании

Психологические проблемы учителей:

•   Страх: «Смогу ли я сделать это?» (явное сопротивление)
•   Пассивное принятие происходящего
•   Активное принятие происходящего

Способы включения учеников с особенностями развития в класс:

• Принимать ребенка как любых других детей в классе
• Включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи
• Вовлекать учеников в коллективные формы обучения (работа в группах); использовать стратегии коллективного участия (игры, совместные проекты, полевые исследования и др.)

Примерные задания для детей с особенностями познавательной деятельности в средней школе при инклюзивном обучении .

Последовательное введение заданий

УСТНЫЕ ЗАДАНИЯ С ОТВЕТОМ В ОДНО СЛОВО

- Из чего образуется мёд?

УСТНЫЕ ЗАДАНИЯ С ОТВЕТОМ В ВИДЕ ФРАЗЫ

- Почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми?

Формулировка как письменного, так и устного задания

ПОНЯТНО

НЕ ПОНЯТНО

• СТРОЕНИЕ СЕМЯН ДВУДОЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ.
• СТРОЕНИЕ СЕМЯН ОДНОДОЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ.

• СРАВНИ СЕМЯ ОДНОДОЛЬНОГО И ДВУДОЛЬНОГО РАСТЕНИЯ.

ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ (ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ПОКАЗАТЬ СХЕМУ ВЫПОЛНЕНИЯ- «В ЧЁМ ЛОГИКА?». МОЖНО СОВМЕСТНО НАЧАТЬ ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ)

Подчеркни названия голосеменных растений :

кукушкин лён, лиственница, хвощ,

ламинария, сосна обыкновенная,

хвощ полевой, можжевельник,

кипарис, ложный опёнок, ягель

Какими цифрами обозначены следующие части скелета:

• Кисть
• Позвоночник
• Лицевая часть черепа
• Мозговая часть черепа
• Стопа
• Рёбра
• Бедренная кость
• Таз
• Ключица
• Плечевая кость
• Большая и маленькая берцовые
• Лучевая и локтевая кости

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития …нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…»

Кофи Аннан, 1998