«Особенности проверяемых и проверочных слов»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формируемые УУД

Организационный .

актуализация знаний

- Открываем тетради, записываем дату 5 апреля, в слкдующей строке слова Классная работа.

Записываем слова Моря, море вода, воды, нора, норы, гора, горы.

-Поставте в словах ударение и подчеркните букву, обозначающую безударный гласный в слове.

6 апреля.

Классная работв

Заисывают в тетради

Словесный

Личностные

:формирование положительного отношение к учёбе.

Самоопределение деятельности

-Ребята, разделите слова на две группы.

-Чем похожи слова в первой группе? А во второй?

-Произнесите слова первой группы?

-Сегодня на уроке мы будем учиться проверять написание безударных гласных.

Безударный хитрый гласный.

Слышим мы его прекрасно.

А на письме какая буква?

Здесь поможет нам наука.

Гласный стал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

-Прежде чем изучать новую тему давате повторим правило с которым мы познокомились вчера.

П равило

-Ребята, что бы проверить, какой буквой обозначить безударный гласный звук в слове, надо изменить слово так, что бы безударный гласный звук стал ударным.

(моря, вода, нора,гора)

(море, воды, норы, горы)

Произносят слова (моря, вода, нора,гора)

-Повторяют правила

Предметные: воспринимать текст на слух; увидеть опасные места в словах, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила.

Открытие новых знаний. Применение новых знаний

-Ребята, откройте учебники на странице 66 прочитайте слова в оранжевой рамочке. (объясняет)

-Сейчас выполним упражнение 6.

-Кто прочитает задание?

-Назовите слова, написание которых нужно проверять. (змея, волна,грибы, трова, мосты, поля)

-Сейчас выполним задание п образцу, который представлен в учебнике.

-Молодцы!

-Читают слушают

-Найдите слова в которых букву обозначающую безударный гласный звук в первом слоге, надо проверять.Подбери к каждому слову проверочное.

Змея, волна,грибы, трова, мосты, поля.

волнА- вОлны

змеЯ- змЕи

грибЫ-грИб

травА- трАвы

мостЫ- мОст

полЯ- пОле

Познавательные:–умение находить ответы на вопросы в тексте;

Физминутка

Закрепление изученного материала

Выполним уроажнение 7. Прочитай слова. Почему их написание надо проверять?

-Подберите прверочные слова. Вспомни, как это делать: измени каждое слово так чтобы безударный гласный звук стал ударным

Запиши сначало проверочное слово, а потом проверяемое слово. Выделяя ударение в кажом слове.

-Выполним упражнение 8.

-Кто желает прочитать задание?

Спешите три пары слов, вставляя пропущенные буквы. Составь предложение с любым словЗм. запиши его в тетрадь.

-Глаз – глаза, стол- столы, лист - листы, слон – слоны, врач – врачи. Потому что можно ошибиться какую букву нужно будет писать .

-Глаз – глаза, стол- столы, лист - листы, слон – слоны, врач – врачи.

Прочитай. Какое слово кажой пары являеться проверочным словом а какое проверяемым..

Словесный (рассказ учителя, беседа). Наглядный (учебник по математике). Индивидальная. Фронтальная.

Коммуникативные:–умение слушать и вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками ,осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнеру по общению

Умение участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слышать собеседников, стараться понять мысли другого.

Итог урока

-Почему написание слов с безударнми гласными нужно проверять?

-Как проверять безударный гласный в слове?

-Какие слова называються проверяемыми?

-Какие слова называються проверочными?

-Оцените свою работу на уроке?.

Словесный (беседа).Индивидуальная

Регулятивные:- организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.