Особенности работы с одарёнными детьми. Проблемы и перспективы развития детской одарённости. подготовка к олимпиадам по английскому язы

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ОДАРЁННОСТИ.  ПОДГОТОВКА К ОЛИМПИАДАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Учитель английского языка филиала МБОУ Сосновской

СОШ №1 в с. Атманов Угол

Калмыкова Наталия Николаевна

«...человечество действительно нуждается в чрезвычайно многочисленных гениях и замечательных талантах. Если это так, то откуда они возьмутся? Их нужно выискивать, развивать и давать им возможность реализации».

В. П. Эфроимсон

Олимпиадное движение, конкурсы   – это часть большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одаренности. С точки зрения педагогов олимпиада, конкурс – это эксперимент, в рамках которого одаренные дети помогают педагогам проанализировать свою деятельность в работе по усвоению информации учащимися по общеобразовательному предмету. С точки зрения одаренных детей – это возможность продемонстрировать наличие имеющихся у них способов работы с неизвестной им информацией.

Олимпиада по английскому языку - это познавательное, эвристическое, интеллектуально-поисковое соревнование школьников в творческом применении знаний, умений, способностей, компетенций по решению нестандартных заданий и заданий повышенной сложности.

Главная цель проведения олимпиады - мотивация учащихся к обучению и самообучению английского языка и помощь учащимся определиться с будущей профессией, а не контроль умственного развития индивида.

Цели при подготовке учащихся к олимпиадам

• Развитие познавательной активности учащихся
• Формирование интереса к изучению предмета
• Выявление уровня подготовки учащихся по предмету
• Развитие самостоятельного, поискового, исследовательского мышления
• Формирование творческой активности обучающихся
• Развитие способности к нахождению аналогий
• Учить работать командой (группой)
• Способствовать развитию мышления и коммуникативных способностей учащихся

Подготовка к предметным олимпиадам делится на

• системную (проводится в течение всего учебного года)

• интенсивную (проводится непосредственно перед олимпиадами

Системная подготовка учащихся включает

• организацию деятельности учащихся на уроке с использованием разнообразных форм и приемов;
• проведение факультативов и кружков по предмету;
• проведение недели английского языка;
• интеллектуальные марафоны;
• выступления на школьных научных конференциях;
• участие в интеллектуальных играх и конкурсах, дистанционных олимпиадах («British Bulldog», «Red bus»);
• участие в школьных предметных олимпиадах;
• проведение индивидуальных занятий с учащимися

Интенсивная подготовка включает в себя

• диагностические мероприятия, позволяющие выявить пробелы в знаниях по предмету;
• разработку индивидуальных заданий тестового и творческого характера;
• построение индивидуальной образовательной траектории каждого учащегося путем систематизации и обобщения знаний по предмету на индивидуальных и индивидуально-групповых занятиях консультационного характера;
• работу с дополнительной литературой;
• создание индивидуальных тетрадей-справочников, где обобщается теоретический материал и рассматриваются практические примеры, сложные и нестандартные случаи;
• анализ олимпиадных заданий прошлых лет.

Содержательная сторона подготовки школьников к участию в олимпиадах подразумевает

- развитие кругозора учащихся (через чтение дополнительной литературы, как справочной, так и документальной, художественной; просмотр художественных и документальных фильмов, образовательных программ по предмету);

– развитие практических умений и навыков (при выполнении упражнений, тестов, творческих заданий, аудировании, работе с текстовым материалом), позволяющих овладевать знаниями и совершенствовать их, умений и навыков по основным видам речевой деятельности;

– систематизацию и обобщение изученного материала (работу с грамматическими справочниками, словарями, создание опорных схем, таблиц).

При подготовке учащихся к олимпиаде уместно следовать следующим принципам

• Самостоятельность.

• Принцип активность знаний.
• Подготовка по заданиям высокого уровня сложности.
• Анализ результатов прошедших олимпиад.
• Доброжелательное отношение учителя.
• Неприемлимость принципа «административного давления».

УСПЕХИ

ЗА ВНИМАНИЕ!