От античности до 20 века

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА (филиал)

Методическая разработка

по теме практические задания

по технической механике

" Правила построения эпюр ".

для 2 курса СПО

Разработал: преподаватель СПО

М. В. Краснопеева

Методическая разработка занятия по теме:

" От античности до 20 века".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №36

Учебная дисциплина: «Техническая механика».

ФИО преподавателя: Краснопеева М. В.

Дата.13.12. 2025г.

Специальность:26.02.03 « Судовождение»

Группа 14 СВ

Тема учебного занятия: «Развитие механики от античности до 20 века».

Цели:

1.Обучающая:

- Убедительно излагать результаты, структурировать информацию используя визуализацию, развивать навыки публичного выступления и технического общения. Уметь аргументировать свой выбор, защищать предложенное , делать выводы и заключения

2. Развивающая:

- развить интерес к изучаемой УД;

- развить навыки анализа и коммуникации;

- повысить уровень активности и самостоятельности обучающихся.

3. Воспитательная:

- воспитать чувство коллективизма, умения выслушивать других;

- воспитывать культуру общения.

Развиваемые общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

развивающие Формирование общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

4.Методические:

- отработка применения мультимедийных технологий обучения при проведении учебного занятия;

- Активизация процесса обучения за счет создания необходимых условий эффективной познавательной деятельности студентов;

- применение современных технологий в процессе обучения в соответствии с образовательными стандартами;

Тип учебного занятия: комбинированный урок (с использованием технологии И И)

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный.

Формы обучения: фронтальная , работа в малых группах.

Средства обучения:

Аппаратное обеспечение:

- мультимедийное оборудование;

Программное обеспечение:

- Microsoft office 2007 (программа Power Point).

Учебно-методическое обеспечение:

- презентации к учебному занятию.

ПЛАН УРОКА;

1.Организационная часть 2 минуты

2.Приветствует, проверяет отсутствующих, сообщает тему занятия Проверяют готовность к занятию. 3 минуты.

3. Мотивация деятельности 5 минут.

4.Выступление курсантов от 5 до 7 минут

5. Рецензия 5 минут.

6. Домашнее задание.

7.Рефлексия

План рецензии:


1.ФИО курсанта, тема..

2. Стиль и оформление слайдов ( текст, картинки, схемы)

3.Оценка актуальности и значимости темы.

4.Основная часть (Анализ):

5.Содержание: Соответствие структуры цели, глубина раскрытия, логика изложения, наличие ключевых моментов.

6.Методология: Используемые подходы (если применимо).

7.Научность/Аргументация: Корректность использования терминов, источников, критическое осмысление.

8.Оформление: Стиль, грамотность, соответствие требованиям (оформление слайдов, цитат, ссылок).

9.Достоинства: Выделить сильные стороны, оригинальные идеи, удачные находки.

10. Недостатки/Рекомендации: Указать конкретные слабые места и пути их исправления (например, "Слайд 5 перегружен информацией", "Необходимо глубже проанализировать..."), избегая общих фраз.

11.Общая оценка работы

Выводы и предложения.

Сценарий урока

1.Вступительное слово ведущего: сообщает тему и цели урока-игры.

Слайд 1-3. Добрый день, уважаемые студенты! Садитесь, пожалуйста. Дежурный, отметим отсутствующих.

Тема урока – Закрепление темы Пара сил и момент силы относительно точки. Знания полученные, после изучения данной темы нужны будут вам в дальнейшем при изучении темы плоской и пространственной системы сил; решение задач на определение реакций балочных систем, в разделе Сопромата для определения внутренних силовых факторов и построения эпюр, при изучении ПМ и МДК при работе и эксплуатации механического оборудования и в дальнейшей вашей деятельности как специалиста-техника.

Сегодня мы проведем урок в форме деловой игры.

Акционерным Обществом ОАО Нефтехим объявлен конкурс среди бригад, победители которого будут приняты на работу для строительства нового завода, с зарплатой свыше 100 тыс. рублей. В конкурсе участвуют 4 бригады. Проведя предварительный анализ заявок, к участию в конкурсе допущено четыре бригады.

Представляю 1 группу. Бригадир Мусав Александр.

2 группа. Панфил Егор.

3 группа. Филипов Матвей.

4 группа. Федоров Владимир.

Для оценки теоретических и практических знаний, приглашен экспертная группа. Разрешите представить: Нургалиев Дамир, ….. и к сожалению третий эксперт принять участие не смог по состоянию здоровья, пожелаем ему скорого выздоровления, вместо него экспертам помогать буду я Желновач И.Ю.

Цель нашего конкурса: определить Бригаду обладающую высокими профессиональными качествами, принятием точного правильного решения, товарищеская поддержка, сплоченность бригады.

Все ответы и деятельность бригад, оценивается в баллах.

Конкурс состоит из четырех заданий.

I задание.

Актуализация знаний. Устный вопрос- ответ.

1. Что вы видите на рисунке? Дайте определение, какая эта величина скалярная, векторная?

2. Что обозначено в силовом многоугольнике красной стрелкой? Сколько здесь сил, есть ли равнодействующая?

3. Равнодействующая – это …

4. Способы определения равнодействующей.

5. Какие системы называются эквивалентными?

6. Какая система сил называется плоской сходящейся?

7. Р ис.1. рис.2. Назовите нагрузки действующие на тело.

1. Что такое пара сил?

2. Можно ли перемещать силу относительно точки? Пару сил?

3. Когда момент считается положительным? Отрицательным?

4. Золотое правило механики!

5. К телу приложены силы, но тело не подвижно. Оно находится…. в положении равновесия. Что означает положение равновесия? Чему равна равнодействующая сил?

6. Если к телу приложены моменты, но тело не подвижно. Чему равен равнодействующий момент?

7. Если мы рассматриваем условия равновесия тел, как называется раздел теоретической механики?

II задание.

Технический диктант.

1. Начертите пару сил, если известно, что F=10 кН; а=2м, вращается против часовой стрелки. (Масштаб: 1кН-1 мм; 1м – 10мм). (1 балл)

2. Начертите к заданной паре эквивалентную пару. Задайте для нее значения F и а. (2 балла).

3. Какую пару сил нужно добавить, чтобы система пар сил была уравновешенна? Начертите и задайте для нее значения F и а. (2 бала)

4. Определите момент результирующей пары (сумму моментов пар сил), если эти три пары сил приложены к телу. (1 балл)

5. Что произойдет с телом под действием данных пар сил? (1 балл).

III задание. Задачи по теме «Момент сила относительно точки».

1. К раме приложены силы. Определите суммарный момент всех сил в точках А, В,С, D.

Дано: F₁=F₂=10кН; F₃;=F₄= F₅= F₆=5кН.

IV задание. Определите момент сил относительно точки А.

Дополнительно: куда направлена реакция опоры и чему она равна?

1. Дано: F₁=F₂=F₃=F₄=F₅=F₆=6кН. Расположите силы так, чтобы рамка находилась в равновесии относительно точки А.

ЭТАПЫ УРОКА

45 мин.

1. Организация урока – 2 мин. Проверка присутствующих; организация внимания обучаемых.

2. Запись темы занятий, плана занятия, постановка цели занятия – закрепления знаний в результате деловой игры;

3. Деление на бригады. Правила игры.2 мин.

4. Актулизация знаний - 3 минут;

5. 1 задание. Технический диктант.- 8 мин.

6. Самоконтроль выполнения задания 1. - 2 мин.

7. 2 задание. Рама загружена силами. 8 мин.

8. Самоконтроль выполнения задания 2. - 2 мин.

9. 3 задание. Определить сумму моментов относительно опоры. 8 мин.

10. Самоконтроль выполнения задания 3. - 2 мин.

11. Контроль усвоения и подведение итога по бригадам. – 5 мин.

12. Домашнее задание.

13. Рефлексия. – 3 мин.