От плетения к ткачеству

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

Здравствуйте дети, меня зовут Полина Владимировна, и сегодня я проведу у вас занятие.
Давайте проверим готовность к уроку.

Проверили? Все на месте? Тогда приступим.

Обучающиеся здороваются и проверяют свою готовность.

Вводная беседа

Ребята, хотите я расскажу вам сказку?

Только слушайте ее внимательно, потому что я задам вам по ней несколько вопросов.

(Рассказываю детям сказку братьев Гримм «Три пряхи»)

1. О чем говорилось в этой сказке?

2. Как вы думаете, почему я рассказала вам именно эту сказку?

Хорошо, а как вы думаете, когда зародилось ткачество? А что было раньше: ткачество или плетение?

Сначала люди научились плести, затем ткать. Самое интересное, что люди научились ткать только всего лишь 7-8 тысяч лет назад.
Чтобы вы представили как это мало, давайте я вам объясню на тех мерах длины которые вы знаете.
Давайте вспомним: сажень, локоть, пядь.

Представьте, что сажень – это 200 тысяч лет, тот период времени, когда появился «человек разумный».
Локоть – 35-40 тысяч лет назад тот промежуток времени, когда люди стали похожи по внешнему виду на современных.

И пядь – 7-8 тысяч лет – время, когда зародилось ткачество.

Мало, неправда ли?

А как вы думаете, откуда у людей возникло желание такое и с чего брали пример?

Правильно, конечно же с природы. Пауки, птицы-ткачики, птичьи гнезда– тому хороший пример.

Обучающиеся слушают сказку и отвечают на вопросы педагога

Личностные (осознание смысла)

Регулятивные (Целеполагание)

Познавательные (Извлечение информации)

Анализ образца

Коммуникативные

Познавательные (умение строить свои речевые высказывания, умение извлекать информацию)

Теоритическая часть

Чтобы что-либо соткать, что нам понадобиться? Правильно, нити. Знаете, как их изготавливают?

Раньше нити для ткани тоже изготавливали из хлопка, шерсти, но вручную.

Приспособлением для того чтобы прясти нитку – была прялка и веретено.

К сожалению, у меня нет настоящей шерсти, но я могу раздать вам вату, из которой мы попробуем скрутить небольшую ниточку.

1. Подёргав волокно, определите, где оно отделяется легче всего.

2. Как только определили, то начните скручивать волокно при этом, потянув немного. Получается нитка.

Познавательные

Личностные

Регулятивные (Прогноз)

Практический этап

А теперь, отложите вату.

Я хочу предложить вам эксперимент.

Эксперимент №1:

Возьмите 5 ниток одного цвета и 5 другого размером с пядь.

Приготовили? Положите их крест на крест.

А теперь, представьте, что вы древние люди, вы уже умеете делать нити, плести. И вдруг вам захотелось сделать что-то новое, например, научиться ткать.

Ваша задача сложить нити таким образом, чтобы получился маленький кусочек ткани. Даю вам пять минут. Время пошло.

По окончанию эксперимента посмотрим на результат.

У кого не получится, не расстраивайтесь, это всего лишь эксперимент.

Давайте перейдем к следующему эксперименту.

Эксперимент №2:

Одним из способов ткачество – был живой ткацкий станок. Этот способ самый древний. Как вы думаете почему такое название?

Верно, этим станком были люди.
Прежде чем я объясню вам как таким станком пользовались, я попрошу вас отрезать себе две нити размером с сажень.

Теперь каждую пару нужно привязать к перекладине и каждую нить взять в руки. Правая рука вверху, левая внизу.

Расстояние между нитями основы называется – зев, а нить которую я буду прокладывать между – уток.

Будем с вами как целый станок.

Но вы должны запомнить, станок – механизм, машина. А в любом механизме есть детали. Детали – это мы с вами. Вместе мы составляем этот станок. И если хоть одна деталь сломается или собьется, то все, ткани не получится. Поэтому работаем как? По команде, четко и слажено.

Личностные (осознавать смысл)

Познавательные (сравнение, анализ, синтез)

Регулятивные (Саморегуляция, коррекция)

Рефлексия

Что мы сегодня с вами делали? Какие новые для себя слова, термины, определения вы запомнили?

Что для вас было новым и интересным на занятии?

Коммуникативная (Слушать других, строить речевые высказывания, оценка себя и других)