«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Издание пятое (инновационное), дополненное и переработанное

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Издание пятое (инновационное),

дополненное и переработанное

Под редакцией

Н. Е. Вераксы

Т. С. Комаровой

Э. М. Дорофеевой

МОЗАИКА-СИНТЕЗ

МОСКВА, 2019

Подготовила воспитатель

подготовительной к школе группы

МБОУ «ЦО9» г. Тулы.

Родимушкина Е.В.

В основе этого по-настоящему инновационного переиздания программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» лежит выпущенная в 2004 году, рекомендованная Министерством образования РФ программа «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Прошло 15 лет, проделана колоссальная работа. В новейшем издании Программы сохранены все достоинства первого издания и учтены новейшие достижения науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом (УМК), который постоянно обновляется и дополняется. При этом все ранее изданное к Программе безусловно сохраняет свою актуальность.

Цели и задачи реализации Программы .

Главная Цель дошкольного образования Главная цель российского образования была сформулирована в  майском Указе Президента Российской Федерации от  7 мая 2018 года №204

«О  национальных целях и  стратегических задачах развития Российской Федерации на  период до 2024 года»:

«Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций»

Для достижения этой цели в пятом (инновационном) издании программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» была решена очень важная и актуальная задача — обеспечение оптимального сочетания классического дошкольного образования и современных образовательных технологий.

В  программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» представлены основные компоненты оптимальной организации образовательно - воспитательного процесса.

В издании сохранены :

• цели,
• задачи
• содержание образовательной работы (чему учим).

В издании есть и изменения, связанные в  первую очередь с  образовательными технологиями (как учим).

Необходимость нововведений связана с  тем, что многое изменилось: время другое, общество другое и дети другие, а это значит, что надо меняться и педагогам.

Основные инновации пятого издания Программы:

• Внесены изменения в распорядок дня
• Введены новые элементы режима дня
• Принята концепция образовательного результата
• Вводятся новые образовательные технологии
• Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия
• Предлагается новый формат праздников.
• Подробно прописаны принципы организации развивающей
• предметно-пространственной среды.
• Предлагается новый формат взаимодействия с  родителями.
• Создание ПДР (пространство детской реализации)

Внесены изменения в распорядок дня

Введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг.

Утренний круг-это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости (что интересного будет сегодня?) обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах.

Вечерний круг- проводится в форме рефлексии- обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня.

Принята концепция образовательного результата

где гармонично сочетаются развитие способностей, воспитание ценностных представлений и освоение знаний, умений, навыков.

Вводятся новые образовательные технологии.

пространство детской реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог, технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского сообщества и др.

Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия

Основанного на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие детской инициативы (ЗАДАЧА ПЕДАГОГА- УДЕЛЯТЬ БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ ДЕТСКИМ ИНТЕРЕСАМ).

Предлагается новый формат праздников

С опорой на детские интересы и детскую инициативу.

Подробно прописаны принципы организации развивающей предметно-пространственной среды

Среда нацелена на самостоятельную детскую активность, и возможность найти каждому ребенку занятие по интересам

Значительная часть освоения предметного содержания проходит в новых формах

Утренний круг, проектная деятельность, образовательное событие, игры

Предлагается новый формат взаимодействия с Родителями

Когда родители и воспитатели работают не в формате «Исполнитель»- «Заказчик» а коллеги и партнеры

Создание ПДР (пространства детской реализации)

Взрослый следует за ребенком помогая его активности.

Важно, что инновации, предлагаемые в данном издании

• Не требуют резкой перестройки.
• Вводятся постепенно, в объеме, к которому готовы воспитатели и детский сад в целом.
• Нет ограничений по времени введения инноваций (можно начинать в любой группе и не обязательно с начала учебного года).
• Не отрицает и не заменяет предыдущие варианты Программы, а дополняет и расширяет их.

Основные принципы и положения, реализованные в Программе.

• всестороннее развитие каждого ребенка
• принцип возрастного соответствия
• принципы научной обоснованности и  практической применимости 
• критериям полноты, необходимости и достаточности
• объединяет обучение и воспитание
• принципах позитивной социализации детей
• преемственность
• принцип индивидуализации дошкольного образования
• личностно-ориентированном взаимодействии взрослого с ребенком
• учет региональной специфики
• принцип открытости дошкольного образования
• эффективное взаимодействие с семьями
• сетевого взаимодействия
• создание современной информационно-образова тельной среды организации
• профессионального и личностного роста педагогов

Ожидаемые образовательные результаты

(ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ) – это результаты, достигнутые в  процессе образовательной деятельности.

Мотивационные образовательные результаты

(ценностные представления и мотивационных ресурсы)

Универсальные образовательные результаты (когнитивные способности,

коммуникативные способности, регуляторные способности)

Предметные образовательные

(знания,

умения,

навыки)

Режим дня

Младшая группа

Приём детей, свободная игра

7.00-8.00

Утренняя гимнастика

Средняя группа

8.00-8.10

Утренний круг

Старшая группа

7.00-8.00

7.00-8.00

Подготовительная группа

8.10-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство

7.50-8.00

8.20-8.50

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

7.00-8.00

8.00-8.10

8.10-8.20

9.00-10.00

Подготовка к прогулке. Прогулка.

8.20-8.50

8.20-8.30

8.10-8.20

10.10-12.00

8.30- 8.45

9.00-10.00

Возвращение с прогулки, игры, занятия.

8.20-8.30

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед, дежурство

10.20-12.10

8.30- 8.45

8.50-10.30

Подготовка ко сну, чтение перед сном, дневной сон.

10.30-12.30

12.20-13.00

8.50-10.30

12.10-12.30

Постепенный подъём, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

10.30-12.30

13.00-15.10

12.30-12.50

12.30-13.10

Подготовка к полднику, полдник.

15.10-15.30

12.30-12.50

12.50-13.20

13.10-15.10

15.30-15.50

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

15.10-15.30

13.20-15.10

12.50-13.20

13.20-15.10

15.50–16.30

Вечерний круг

15.30-15.50

15.10-15.30

15.30-15.50

Подготовка к ужину, ужин

16.30-16.40

15.10-15.30

15.50-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

15.30-15.50

16.40-17.10

15.50-16.45

16.40-16.50

17.10-19.00

15.50-16.50

16.45-16.55

16.50-17.20

17.15-19.00

16.50-17.00

16.55-17.20

17.00-17.25

17.15-19.00

17.20-19.00

Структура образовательного процесса

2

Уровень актуального развития

1

3

прошлое

Будущее

ПДР

ЗБР

Занятия по программе

Базовый вид деятельности

Периодичность в неделю

Младшая группа

Физкультура в помещении

Средняя группа

2 раза в неделю

Физкультура на улице

1 раз в неделю

Старшая группа

2 раза в неделю

Музыка

2 раза в неделю

Рисование

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Подготовительная группа

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Лепка, аппликация, ручной труд

2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Математическое развитие

1 раз в неделю

2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Основы науки и естествознания

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

1 раз в неделю

Развитие речи

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Итого

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

1 раз в неделю

10 занятий в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

11 занятий в неделю

2 раза в неделю

12 занятий в неделю

12 занятий в неделю

Перечень обязательных праздников

Младшая группа

Средняя группа

Новый год

23 февраля

Старшая группа

Новый год

8 марта

23 февраля

Новый год

Подготовительная группа

8 марта

9 мая

23 февраля

Новый год

8 марта

23 февраля

9 мая

9 мая

8 марта

9 мая

День космонавтики

День космонавтики

Примерный перечень центров активности

• Центр строительства
• Центр для сюжетно-ролевых игр
• Уголок для театрализованных
• (драматических) игр
• Центр (уголок) музыки.
• Центр изобразительного искусства
• Центр мелкой моторики.
• Центр конструирования из деталей (среднего и мелкого размера)
• Уголок настольных игр
• Центр математики
• Центр науки и естествознания
• Центр грамотности и письма
• Литературный центр (книжный уголок)
• Место для отдыха
• Уголок уединения
• Центр песка и воды
• Площадка для активного отдыха
• (спортивный уголок)
• Место для группового сбора
• Место для проведения групповых занятий
• Место для приема пищи (детское «кафе»)

Учебно-методический комплекс к программе

«От рождения до школы»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!