Отчет из опыта работы "Квест технологии в ДОУ"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Майский детский сад «Солнышко» Джанкойского района Республика Крым

«КВЕСТ - ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ»

Подготовила: Джаппарова Л.К

МДОУ «Майский детскй сад «Солнышко»

Что же такое квест?

• QUEST – с английского ПОИСК .
• Квест  (англ. quest, или приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.
• Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Такую игру можно проводить как в помещении, или группе помещений (перемещаясь из группы в музыкальный или спортивный зал и в другие помещения детского сада, так и на улице.
• Квест - это командная игра. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения мотивационной готовности к познанию и исследованию, а значит есть возможность развивать когнитивные качества, необходимые ребенку в школе.

КвесТ-ЭТО.....

• Форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию умений решать задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов через реализацию определенного сюжета.

ДЕТСКИЕ КВЕСТЫ ПОМОГАЮТ РЕАЛИЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ :

Образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;

Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;

Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.

КВЕСТ – ИГРЫ

(структура)

1. Пролог

• описывается сюжет
• распределяются роли

• этапы
• вопросы
• задания

2. Экспозиция

3. Эпилог

• итоги
• призы

Структура квест - технологии.

Пролог:

вступительное слово ведущего, в котором воспитатель настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность; распределение детей на команды; знакомство с правилами; раздача карт и буклетов-путеводителей, в которых в иллюстрированной форме представлен порядок прохождения игровых точек.

Экспозиция:

прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки, а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы.

Эпилог :

подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды, одержавшей победу, аналитическая беседа; итоговая рефлексия

Группа

КВЕСТ – ИГРЫ

(зоны проведения)

Помещения ДОУ

Территория ДОУ

КВЕСТ - ИГРЫ (сюжет)

ЛИНЕЙНЫЕ

ШТУРМОВЫЕ

КОЛЬЦЕВЫЕ

• Игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут.
• Игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут.

• Игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач.
• Игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач.

• Игра представляет собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.
• Игра представляет собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.

ВИДЫ КВЕСТ-ИГРЫ:

Квесты по числу участников:

1. Одиночные,

2. Групповые.

По продолжительности:

1. Кратковременные.

2. Долговременные.

По содержанию:

1. Сюжетные.

2. Несюжетные

Карта

Маршрутный

лист

Варианты

КВЕСТ - ИГРЫ

Волшебный экран

Волшебный клубок

Требования к заданиям:

Принципы:

- оригинальность

Условия:

1. Доступность.

- доступность

1. Безопасность игр.

2. Системность – логическая связь заданий между собой.

- адекватность ситуации

3. Эмоциональная окрашенность заданий.

2. Соответствие игр возрасту, зонам актуального и ближайшего развития детей.

3. Мирный способ решения споров и конфликтов.

4. Расчет времени.

5. Разнообразие детской деятельности во время прохождения квеста.

6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

Роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е.

• педагог определяет образовательные цели квеста,
• составляет сюжетную линию игры,
• оценивает процесс деятельности детей и конечный результат,
• организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность.

Задания для квест – игры: :

• загадки;
• ребусы;
• игры «Найди отличия», «Что лишнее?»;
• пазлы;
• творческие задания;
• игры с песком;
• лабиринты;
• спортивные эстафеты.

Д/игра «отгадай из какой сказки героЙ»

• РЕБУСЫ

Д/игра «угадай сказку по картинке»

Цель:Закрепить умение находить героя из другой сказки и объяснить, почему он лишний.

Д/игра «Найди пару»

Цель: (закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки). Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например: Царевне – лягушке – стрелу.

Д/игра «Найди пару»

д/Игра «Чья тень?»

Цель: упражнять в умении соотносить сказочного героя, с подходящим ему силуэтом.

Пазлы.

Лабиринты

Игры с песком и творческие задания.(Расскажи сказку)

Спортивные эстафеты «По кочкам»

Роль и значение квест – технологий в воспитании и образовании.

Квест-технология призвана не только улучшить восприятие, скажем, учебного материала или способствовать моральному становлению ребенка как личности, но еще и может стимулировать умственное и нравственное развитие детей.

Самое главное, это то, что квесты помогают нам активизировать детей и взрослых участников. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению детского коллектива.

ВЫВОД:

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Спасибо за внимание