Отчет о проведении ТМО 02.03.2022г.

Комитет по образованию

администрации

Ханты-Мансийского района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. СИБИРСКИЙ»

628515, Тюменская область, ХМАО-Югра, Ханты-Мансийский район,

ул. Школьная, д. 1

Телефон/факс: 8(3467)376-395

E-mail: sibschule@yandex.ru

ОКПО 56076297; ОГРН 1028600509299; ИНН/КПП 8618004933/861801001

Отчёт о проведении заседания

Сибирского территориального методического объединения

(дошкольное образование)

МКОУ Ханты-Мансийского района

«СОШ п. Сибирский»

В соответствии с планом работы Сибирского территориального методического объединения на 2021 - 2022 учебный год, Приказом комитета по образованию от 24.02.2022г. № 06-Пр-113-О 02 марта 2022 года в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении Ханты-Мансийского района «Детский сад «Родничок» п. Выкатной» было проведено заседание, через приложения Zoom, на тему: «Совершенствование воспитательного процесса при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья». В данном мероприятии приняли участие педагоги и руководители 4 образовательных организаций: МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной», МКОУ Ханты-Мансийского района «ООШ им. братьев Петровых с. Реполово», МКДОУ ХМР «Детский сад «Чебурашка» с. Тюли», МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский».

Присутствовало 16 педагогов:

1. Алиева Оксана Викторовна, музыкальный руководитель МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

2. Галюк Надежда Николаевна, воспитатель МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский»;

3.Гатина Ирина Дамировна, воспитатель МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

4. Дегтярева Анастасия Александровна, воспитатель МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский».

5. Клыкова Татьяна Владимировна, зам. по УВР МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

6.Кибирева Надежда Александровна, воспитатель МКДОУ ХМР «Детский сад «Чебурашка» с. Тюли»;

7. Плотникова Надежда Павловна, воспитатель МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

8. Першина Оксана Геннадьевна, инструктор по физическому воспитанию МКДОУ ХМР «Детский сад «Чебурашка» с. Тюли»;

9. Побережец Юлия Юрьевна, воспитатель МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский»;

10.Пуминова Анастасия Александровна, заведующий МКДОУ ХМР «Детский сад «Чебурашка» с. Тюли»;

11.Сургутскова Алена Михайловна, воспитатель МКОУ Ханты-Мансийского района «ООШ им. братьев Петровых с. Реполово»;

12. Сотникова Ольга Феликсовна, руководитель МО МКОУ Ханты-Мансийского района «ООШ им. братьев Петровых с. Реполово»;

13. Филатова Розалия Фанисовна, заведующий МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

14. Филатова Зоя Николаевна, воспитатель МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»;

15. Шамина Мария Александровна, учитель-логопед МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский».

16. Харькова Галина Павловна, воспитатель МКОУ Ханты-Мансийского района «ООШ им. братьев Петровых с. Реполово»;

Цель работы ТМО -Создание условий для организации воспитательного процесса по подготовке воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни.

В процессе работы решались следующие задачи:

• Обобщение и распространение педагогического опыта.

• Формирование единой информационной образовательной среды.

Вся работа проводилась в соответствии с планом. На конференции рассматривались и обсуждались теоретические и практические вопросы, проводился обмен опытом воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ. Заседание ТМО было тщательно подготовлено и продумано. Выступления готовились как на теории, так и на практических результатах, что позволяло делать определённые выводы и обобщения.

В начале мероприятия была рассмотрена программа работы данной конференции, внесены коррективы и уточнения.

Затем был организован анализ занятий согласно плану конференции. С 24.02.2022г. по 02.03.2022г. в группе ТМО в приложении Viber, для участников ТМО были выложены для просмотра, анализа и обсуждения 2 занятия, а к ним самоанализ занятия, которые провели учитель-логопед Шамина М.А. МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский» и воспитатель Гатина Ирина Дамировна МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной»

Первое занятие для обсуждения представила воспитатель Гатина Ирина Дамировна МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной» по развитию речи в старшей группе с детьми ОВЗ «Сказочный мир».

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.

Задачи:

• Совершенствовать умение грамматически правильно строить 4-5-сложные предложения.

• Развивать речевую активность детей, их память, внимание.

• Воспитывать умение работать в коллективе.

Коррекционно-развивающие:

• развитие зрительного восприятия: рассматривание рисунков

• активизировать самостоятельную речевую деятельность детей: заинтересованность в пересказе сказки

• развивать творческое воображение при изображении героев сказки.

• развивать связную речь детей: правильное ведение диалога .

• развитие связной речи: развернутые ответы на вопросы

• развитие звукопроизношения и грамматического строя речи при ответах на вопросы педагога

• Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать эстетические качества;

• учить выслушивать высказывания товарищей;

• формировать умение работать в команде;

• воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

• формировать художественный вкус;

• воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам, закрепить знания о сказках;

• воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к сказкам.

Результат: Цели и задачи были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно и эмоционально. В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому. Работа проходила содержательно, организованно, но без динамики. Дети были мало задействованы, нуждались в большей потребности в двигательной активности. Все дети были заинтересованы. Реализовалась совместная деятельность педагога и детей.

Вывод: продолжать развивать речевую активность детей, продолжать учить, грамматически правильно строить предложения.

Рекомендации:

• Самому педагогу быть более активней, динамичнее проводить последующие занятия.

Второе занятие обсуждали, проведённое учителем-логопедом МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский» Шаминой М.А. Подгрупповое логопедическое занятие по развитию связной речи на тему «Зимующие птицы». Возраст детей – 5 лет, количество детей – 3.

Так как основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. Также были использованы технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения. На занятии была использована презентация, что повысило внутреннюю мотивацию детей к коррекционно - образовательному процессу.

В ходе проведения непосредственной образовательной деятельности решалась следующая цель и задачи:

Цель: Расширить представления детей о птицах. Продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Обучать детей умению слушать и слышать друг друга.

2. Продолжать учить детей использовать голос в общении.

3. Совершенствовать умение контролировать звуки в речи.

4. Учить правильно строить предложения.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать связную речь.

2. Развивать зрительное внимание.

3. Развивать правильную дикцию.

Коррекционно - воспитательные задачи:

1.Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.­

2. Воспитывать бережное отношение к природе, умение выслушивать высказывания своих товарищей.

Для достижения поставленной цели и задач применялось следующее оборудование: карточки для артикуляционной гимнастики, зеркала, картинки с изображением зимующих птиц и зимнего леса, мяч, игрушка -птица дятел, сюжетная картина «Дети кормят птиц», ёжики Су-Джок, ноутбук, проектор.

Деятельность несла максимальную нагрузку, и было выстроено с учётом индивидуальных и психофизических особенностей, и имело связь со всеми образовательными областями. Всё это дало положительное влияние на детскую деятельность (развитие речи).

Содержание непосредственно образовательной деятельности соответствовало поставленным целям, задания были выстроены по нарастающей сложности.

Игровая форма пробуждала интерес к занятию. Педагог следила за артикуляцией и произношением звуков, интонационному выделению звуков.

Мария Александровна старалась активизировать познавательный интерес, как средство развития мотивационного компонента деятельности за счёт использования игровых и занимательных моментов.

В ходе деятельности были реализованы межпредметные связи: связь со всеми разделами адаптированной программы: развитие речи и ознакомление с окружающим, прослеживалась воспитательная направленность.

Деятельность проходила со сменой видов деятельности (за столами, у доски, в кругу), дети полностью погрузились в атмосферу занимательных заданий и с интересом их выполняли, были заинтересованы, активны, с заданиями справлялись быстро и правильно, помогали при необходимости друг другу, обращались за помощью к учителю-логопеду, были внимательными на протяжении всего рабочего процесса. Ко всем детям предъявлялись требования, не превышающие их возможности.

Адекватность ответов свидетельствует о хорошем усвоении материала.

Вывод: Логопедическое занятие позволяет формировать общеобразовательные навыки и специальные умения.

На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей. Ребята в соответствии со своими возможностями старались говорить правильно, отвечать полным ответом, чётко, эмоционально. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья

Таким образом, намеченный план выполнен полностью, цели реализованы в полном объеме. Большое спасибо Марии Александровне за работу с детьми!

Проведённые открытые занятия показали, что воспитатели используют в своей работе современные, разнообразные методы и приемы, технологии, уделяют большое внимание наглядности. Занятия были проведены на достаточно хорошем методическом уровне, получили положительную оценку участников районного методического объединения.

Далее Клыкова Татьяна Владимировна, педагог-психолог МКДОУ ХМР «Детский сад «Родничок» п. Выкатной» представила педагогический опыт в форме– Презентации на тему: «Организация работы с детьми с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации». Татьяна Владимировна рассказала о Адаптированной образовательной программе - дошкольного образования, для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Которая ориентирована на воспитанников с 3 лет до 7 лет. Также Татьяна Владимировна сообщила, что в соответствии с нормативными документами у них создан и функционирует психолого-педагогический консилиум (ППк), в рамках которого происходит разработка и планирование психолого-педагогического сопровождения воспитанников в процессе воспитания и обучения.

В настоящее время в «Детский сад «Родничок» п. Выкатной» посещает один ребенок с ОВЗ. Совместное образование здоровых детей и ребёнка с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья (Задержка психического развития (ЗПР)). С учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей, педагогами обеспечивается коррекция нарушений развития и социальная адаптация воспитанника с ограниченными возможностями здоровья.
Главным условием социализации: отсутствие
у ребенка стремления «закрыться» от общения.

Татьяна Владимировна поделилась с формами и методами используемые в работе:

Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения).

Игры, упражнения и тренинги, способствующие развитию эмоционально-личностной и поведенческой сфер (развитие коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций).

Релаксационные психогимнастические упражнения (расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног и т. д.).

Физическое развитие

Ходьба по тактильным дорожкам

Занятия на развитие моторики, познавательного интереса: рисование песком на световом планшете; игры с фасолью.

Сказкотерапия

Далее Шамина Мария Александровна, учитель-логопед МКОУ ХМР «СОШ п. Сибирский», провела консультацию для педагогов на тему: «Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО»

Мария Александровна рассказала:

• об особенности работы с детьми ОВЗ.

• О характерных недостатках развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

• Об общих правилах коррекционной работы.

• Со специальными методиками для обучения «особых» детей.

• С системой работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

• С традиционными и нетрадиционными технологиями здоровье сбережения, которые использует в своей работе.

• С направлениями работы для полноценного развития ребенка с ОВЗ в школе.

Мария Александровна подчеркнула, что успех над речевыми дефектами возможен только усилием всех участников процесса коррекционного обучения и значимую роль в этом процессе играют родители. Затем она поделилась проведенной ею работой. В подготовительной группе Мария Александровна провела родительское собрание на тему «Специфика обучения детей с ОВЗ на логопункте. Роль семьи в преодоление дефектов». Ознакомила с результатами логопедического обследования детей. Проводятся индивидуальные беседы, консультации, индивидуальные занятия с ребенком по постановке и автоматизации нарушенных звуков в присутствии родителей. Ведется тетрадь для родителей с индивидуальными рекомендациями и речевым материалом, по которому они дома отрабатывают задания. Родители получают полную информацию об организации логопедической помощи детям в условиях логопедического пункта.

Благодаря использованию специальных образовательных программ, применению инновационных технологий, осуществления квалифицированной коррекции нарушений развития, тесной взаимосвязи в работе логопеда родителей и всех педагогов достигаются значительные результаты в коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ. У детей наблюдается положительная динамика в речевом развитии.

Далее Харькова Галина Павловна, воспитатель МКОУ ХМР «ООШ им. бр. Петровых с. Реполово» представила Презентацию на тему: «Игровые технологии как средство развития детей с ОВЗ». Она отметила, какие бы события не потрясали наше общество, дети играют, и будут играть в мячики и «пятнашки». Дети с ОВЗ недостаточно наблюдательны, малоконтактны, имеют слабо развитое воображение. Игра – важнейшая форма жизнедеятельности ребёнка. Сливаясь с трудом, познанием, искусством, спортом, она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего развития личности. В руках педагога игра становится инструментом воспитания, развития позволяющим полнее учитывать особенности ребёнка, развивать его инициативу и самодеятельность, создавать атмосферу свободы, творческой раскрепощённости в коллективе.

Рекомендации: хотелось бы побольше увидеть в презентации режимных моментов с использованием различных игр детьми.

С сообщением Консультация на тему: «Помощь особенному ребёнку» выступила Кибирева Надежда Александровна, воспитатель МКОУ ХМР «ООШ с. Тюли. Она рассказала, что каждый ребенок – особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности. Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) детский коллектив является самым мощным ресурсом развития. Невозможно научить общаться со сверстниками, изолировав от них.

Надежда Александровна напомнила общие рекомендации по оказанию ребёнку помощи в развитии.

• Общение с ребенком.

• Домашние занятия.

• Чаще хвалить ребенка.

• Использовать зеркало.

• Использовать подражание.

• Побуждать ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.

• Заботиться о здоровье и прививать этот навык детям.

• Своевременно консультироваться и проводить лечение ребенка у врачей, к которым направляют специалисты.

Надежда Александровна также указала, что делать не надо.

• Не смотреть на ребёнка как на маленького, беспомощного.

• Не рекомендуется постоянно его опекать.

• Не подчинять всю жизнь в семье ребёнку, не делать за него всё, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам.

• Помогать ребёнку в сложных ситуациях.

В завершении заседания выступила эксперт отдела общего образования

Михайлова Татьяна Александровна. Татьяна Александровна подвела итог нашего мероприятия.

Наше заседание территориального методического объединения, было проведено 02.03.2022г. второй раз в нашей практике в нетрадиционной форме, на платформе Zoom. Где наполнились общением и поделились педагогическим опытом по организации воспитательного процесса, подготовке воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. Хотелось, чтобы педагоги более детально рассмотрели тему. Разобрали получше направления работы. Соотнесли к своим детям. В итоге применили методы работы на всех детях. Увидели бы хороший результат.

Мы вновь приобрели новый опыт в этом приложении и одновременно использовали информационно – компьютерные технологии. Движемся в ногу со временем. Частично отошли от чтения докладов! Просмотрев работы коллег, мы видим, что методическая работа в ДОО содействует развитию профессиональной компетентности конкретного педагога в области содержания дошкольного образования, развивает его эрудиции, а также необходимых для педагога – практику свойств и качеств личности. Рост педагогического мастерства воспитателя и специалиста ДОО – это необходимый показатель качества образовательного процесса.

Данное заседание способствовало развитию чувства коллективизма, чувства единства, сплоченности, формированию у воспитателей ответственности.

На заседании Сибирского территориального методического объединения проводился обмен опытом по обозначенным проблемам. Обмениваясь опытом, воспитатели не только рассказывали о том, какие методы и приёмы они используют в своей работе, каких результатов позволяет это добиться, но и вскрывали наболевшие проблемы, злободневные вопросы, связанные с воспитанием детей ОВЗ, обсуждали пути решения этих проблем. В заключение заседания ТМО с темой работы на следующий учебный год педагоги не определились, решили подумать.

Все остались благодарны друг другу за проделанную работу, за участие в этом необычном ТМО, теперь уже известном направлении. Все переживания, волнения рассеялись. Приняли решение, что теперь, при необходимости, делиться опытом можем не только в очной форме, но и онлайн: на МО и другие волнующие, текущие, рабочие вопросы.

Хочется отметить, что все педагоги ориентированы на достижение успеха, стремятся к самопознанию, умеют адаптировать полученный опыт к конкретным условиям. Выступления педагогов в процессе работы носили содержательный, конкретный характер.

Руководитель Сибирского ТМО Л.Я. Мирошниченко