К началу учебного года! Курсы для учителей 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.10.2023 13:52

Куликова Марина Юрьевна

Учитель географии, обществознания и изобразительного искусства

11 873

2 731

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Касимов

Специализация

География

Обществознание

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Отчет о работе со слабоуспевающими детьми по географии и обществознанию за 1 полугодие 20 -20 учебного года

Категория: Всем учителям

21.03.2018 16:28

Отчет о работе со слабоуспевающими детьми по географии и обществознанию за 1 полугодие 20 -20 учебного года содержит информацию об основных направлениях деятельности со слабоуспевающими обучающимися.

Просмотр содержимого документа
«Отчет о работе со слабоуспевающими детьми по географии и обществознанию за 1 полугодие 20 -20 учебного года»

Отчет о работе со слабоуспевающими детьми по географии и обществознанию

за 1 полугодие 2016-2017 учебного года

Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использую новые образовательные технологии, инновационные формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

Организовываю индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

Ученикам задаю наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

В ходе опроса и при анализе его результатов стараюсь обеспечивать атмосферу доброжелательности.

В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрирую на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, стараюсь чаше обращаться к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирую вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даю задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаю положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаю типичные затруднения в работе и указываю способы их устранения, оказываю помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираю задания по осознанию и исправлению ошибок: провожу подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаю (при необходимости) карточки-консультации, планы ответов и алгоритмы выполнения заданий, даю задания для повторения материала, который потребуется для изучения новой темы.

Фамилия, имя слабоуспевающего обучающегося	Класс	Причины неуспеваемости	Использованные виды опроса	Формы работы по ликвидации пробелов в знаниях	Результат проделанной работы
	5	Недостаточная работа на уроке; на уроке невнимателены, отвлекаются; работают пассивно, постоянно нуждаются в стимулах для перехода к очередным видам работы; не имеют постоянной цели, не планируют и не организовывают свою работу; отсутствуют навыки самостоятельности в работе; индифферентно относятся к результатам собственной работы, к познавательному труду в целом; задания воспринимают невнимательно, часто их не понимают, но вопросы не задают, разъяснений не просят; необходим постоянный индивидуальный подход и дополнительные занятия; систематически не выполняют домашнее задание; отсутствие контроля за выполнением домашнего задания со стороны родителей.	Индивидуальный Письменный Устный	Предлагается примерный план ответа. Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком. Проведение тематических консультаций. Работа с памятками. Блочно-модульное повторение материала. Разбор и выполнение практических заданий. Разноуровневые карточки-задания, тесты. Индивидуальные домашние задания.	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	5				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	5				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	7				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	7				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	7				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	8				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	8				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	8				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	8				Оценка «2» за 1, 2 четверти по географии
	9				Оценка «2» за 1 полугодие по обществознанию
	9				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	9				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
	9	В дополнение к вышеназванным причинам большое количество пропусков уроков, поэтому пробелы в знаниях.			Оценка «2» за 1 полугодие по обществознанию