Отчет по ТРИЗ за 2020

Отчет работы за 2019-20 учебный год Василевской С. В.

Слайд 1 В новом 2019-20 учебном году я продолжила использовать элементы ТРИЗ технологии во всех образовательных областях и в свободной деятельности.

Как и где использовать ТРИЗ:

* в воспитании у детей качества творческой личности;

* в коррекции правильного звукопроизношения;

* в формировании словаря;

* в развитии лексико-грамматических средств языка и связной речи;

* в развитии элементарных математических представлений;

* в развитии конструктивной деятельности.

Слайд 2 В группе создана предметно – пространственная среда, она стимулирует развитие ребенка, его познавательную активность, которая сразу не обнаруживает себя, а побуждает ребенка к поиску. В группе созданы центр физического развития, центр познания, центр творчества и книги, много внимания обращаю на экспериментально - исследовательскую деятельность детей, для этого в группе создан центр экспериментирования, игровой центр включает в себя театральный центр, центр сюжетно-ролевой игры. Все центры развития взаимосвязаны и объединены задачами, поставленными в образовательной программе ДОУ, каждый ребенок может выбрать занятие по душе.

Слайд 3 Я составила  картотеку игр и тренингов для детей старшего дошкольного возраста, а так же изготовила необходимые пособия.

Все эти пособия используются по речевому развитию и творческому воображению. Дети учатся анализировать, представлять, находить выход из сложившейся ситуации. 

Слайд 4 В ходе режимных моментов включаю: речевые, словесные, проблемные ситуации, дидактические игры и упражнения. В речи детей существуют множество проблем. Поэтому особое внимание уделяю формированию речи детей: звуковой культуре речи (мелкой моторике пальцев рук, развитие подвижности артикуляционного аппарата).

Начала работу игр и упражнений «На что похожи?», «Волшебные картинки», «Игра в слова», «Хитрые картинки». Большое внимание уделяю систематичности проведения игр и упражнений: «Дорисуй», «Какая игрушка?», «Перевёртыши»; игры и игровые упражнения на обучение детей умению сужать поля поиска в пространстве «Лифт», «Да-нет» и другие. Постоянно использую в работе задачи-шутки, которые способствуют преодолению инерции мышления и являются гимнастикой для ума.

Слайд 5 В работе с детьми я использовала богатую палитру методов и приемов – это и художественное слово, и сказки, и загадки, словесные дидактические игры, моделирование и элементы мнемотехники, технологию ТРИЗ. 

В процессе ННОД дети могут выполнять роль учёного, исследователя. Вместе с детьми проводим опыты с водой, песком, глиной, воздухом, льдом, снегом, каменным углем, почвой. Дети самостоятельно размышляют, предлагают свои версии, делают выводы. Все опыты зарисовываются, с помощью детей и они без труда озвучивают их.

Внимание ребенка там, где ему интересно, поэтому, реализуется программа по экологическому воспитанию «Лаборатория маленьких почемучек», в основе которой множество опытов и экспериментов.

Слайд 6  Дети группы принимали активное участие в жизни детского сада, в районных , Всероссийских конкурсах:

- в выставках детских рисунков « Я познаю мир», « Зимушка Хрустальная», « Моя мама лучше всех» , « Великий космос», « Светлая Пасха», « К 75 летию Победы»; « Цветок Победы» « Самый веселый клоун», « Я рисую счастье»;

- в выставках детских работ совместно с родителями « Природа и фантазия», « Дары осени», « Рецепт моей мамы», « Какая она разная елочка», « Подарок Деду Морозу», « Вторая жизнь лампочки», « Поделки из бросового материала», « Цветы из бросового материала»;

- в детских Всероссийских конкурсах: « Я рисую Незнайку», « Я познаю мир»; « Безопасная дорога», «Знаток дошколенок» , « Человек и природа Сказки Андерсена», « Человек и природа. Животные»

Во всех конкурсах дети получали призовые места и испытывали радость, желание участвовать в других конкурсах.

В конкурсе « Я рисую Незнайку» Игорь Ерашов получил призовое место и был приглашен в город Новосибирск на вручение Диплома.

Я, как педагог, тоже принимала участие в конкурсах сценариев, конспектов занятий с элементами ТРИЗ ,получала призовые места. В конкурсе « Лучший воспитатель» заняла 2 место и была приглашена в город Новосибирск на вручение диплома.

Слайд 7 Всем известно, что развитие детей не может формироваться только в ограниченном пространстве детского сада, поэтому мы установили прочные контакты с социокультурными учреждениями села. Мы посетили Краеведческий музей, Центральную библиотеку. К нам к Дню защитника Отечества в гости были приглашены Арефьев В. В. – МЧС, Лобков А. В. – МВД, Кульбашин Д. В. – строитель. Они рассказали о своих профессиях.

В тематическую неделю « Безопасность во всем» нас посетил сотрудник МВД Лобков А. В., провел викторину по безопасности жизнедеятельности, подарил раскраски по теме.

Слайд 8 Элементы ТРИЗ я применяю во всех образовательных областях, но чаще в таких, как познание, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, в игровой деятельности, а также в режимных моментах.

Результаты  итоговой  диагностики показали, что использование методов данной технологии, значительно повысили уровень связной речи детей. Так же в ходе наблюдений, я отметила, что дети стали более общительными, не боятся высказать свое мнение,  применяют полученные знания в

повседневной жизни.

Слайд 9 Одним из инновационных направлений работы стала проектная деятельность. Работа над проектом позволяет объединить усилия родителей, детей и педагогов для решения поставленных задач.  Главное же умение, которое приобретает ребенок – это умения работать с проблемами. Наши проекты: «День космонавтики», «В мире добра», «Поможем растениям», «Составление сказок морально - этического характера», «Учимся вышивать», «Мой подарок маме», «Мои правила сохранения жизни», «С тренажером подружись – сил, здоровья наберись», «Окаменелости», «Книга сказок в подарок детскому саду», «Вторая жизнь ненужных вещей».

Родители совместно с детьми с удовольствием представили в группу для детей свои лэпбуки на тему: « Космос», « Хлеб – всему голова», « Овощи и фрукты», « Зима», « Снежинки».

Детские рисунки, поделки стали более творческими, яркими, насыщенными.

Самые интересные работы детей я помещаю в портфолио.

Слайд10 Создание своего персонального сайта вызвано необходимостью выкладывать материал о проведенных мероприятиях с детьми, которые выкладывалось в Одноклассниках на сайте детского сада. Для общения с родителями мною создана группа « Я и мои ягодки. Она помогает держать связь с родителями, общаться с детьми, предлагать участие в различных конкурсах, отвечать на вопросы родителей. Все эти мероприятия сближают родителей, воспитателей и детей. У детей повысилась самооценка, так как постоянно чувствуют поддержку, понимание родителей, воспитателя.

Слайд11 Вся моя педагогическая деятельность строится в тесном контакте с родителями. На очередном родительском собрание родители заинтересовались ТРИЗ технологией, план работы по ознакомлению с элементами технологии, игры по ТРИЗ с родителями.

Разработанный мною план по взаимодействию с семьёй, позволяет мне сделать процесс сотрудничества максимально дифференцированным, а родители становятся активными участниками всей жизни ребенка в группе.

С целью повышения компетентности родителей в сфере инновационных технологий (ТРИЗ) была проведена следующая работа с родителями:

· Провела анкетирование по проблеме «Речевое развитие детей».

· Выпустила памятки  «Факторы успешного речевого развития детей».

· Оформила  папку – передвижку «Что такое ТРИЗ?»

· Подготовила и провела родительское собрание на тему: «Развиваем речь детей с помощью ТРИЗ - игр».

· Провела консультацию «ТРИЗ в детском саду».

· Оформила выставку дидактических ТРИЗ - игр.

Опрос среди родителей, на выявление их удовлетворенности условиями жизнедеятельности детей в группе, показал, что 97% опрошенных довольны условиями пребывания детей в группе, оценивают работу воспитателей группы на «отлично» и благодарят коллектив за комфортные условия пребывания дошкольников. 3% опрошенных оценивают нашу работу на «хорошо», претензий не имеют. Таким образом, родители удовлетворены условиями пребывания детей в группе.

Слайд12 На сентябрь 2019 года видна положительная динамика развития творческого мышления и воображения и речи. По развитию речи: увеличился процент высокого уровня, низкий уровень исчез.

Использование технологии способствует качеству образования, так как полученные результаты   подтверждают  важность использования  технологии ТРИЗ с дошкольниками. Методы данной технологии позволили  мне успешно решать задачи  творческого и интеллектуального развития дошкольников. Я заметила, что дети стали более общительными, не боятся высказать свое мнение,  применяют полученные знания в повседневной жизни. Главное у детей формируются умения слушать друг друга, радоваться чужим успехам, уважительно относиться к мнению других детей.  Дети, играя в ТРИЗ, видят мир во всем его многообразии. ТРИЗ учит находить позитивные решения возникающих проблем, что очень пригодится ребенку и в школе, и во взрослой жизни.

Работу по данной теме планирую продолжать и в дальнейшем.