Отчёт использование ЭОР и ЦОР в образовательном процессе

Отчёт

использование ЭОР и ЦОР в образовательном процессе

Максимова Тофика Мирзаметовича

учителя физического воспитания и ОБЖ МКОУ «Курукальская СОШ» о применении цифровых образовательных ресурсов(ЦОР)

на уроках и во внеурочной деятельности.

Век стремительного развития общества характеризуется влиянием на него современных компьютерных технологий, проникающих во все сферы человеческой деятельности. Школа не является исключением. Процесс компьютеризации сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, в изменении технологий обучения, которые должны быть не только адекватны современным техническим возможностям и требованиям, но и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Установленные ФГОС новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения. Учитель сегодня должен не только «давать» готовый материал, но и уметь конструировать педагогические ситуации, новые задания, направленные на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных умозаключений в освоении знаний, что соответствует основным идеям ФГОС ООО, методологической основой которого является системно-деятельностный подход, согласно которому "развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования".

Главная задача современного учителя заключается в том, чтобы научить своих учеников искать знания и осваивать самостоятельно, помочь ребенку сориентироваться в мире информации, научить учиться. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Лишить современного школьника компьютера, учить его без ИКТ технологий, все равно , что лишить человека обыденных современных

предметов быта, без которых уже сложно обойтись : мироволновки, утюга, стиральной машины ...

Знание информационно-коммуникационных технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Одним из способов повышения мотивации школьников к учебе, считаю внедрение в образовательный процесс ЭОР и ЦОР.

Обучающие и контролирующие программы, представленные в данных ресурсах, дают большие возможности и учителю, и учащимся. Использование готовых электронных продуктов позволяет существенно оптимизировать деятельность учителя и ученика.

Применение электронных образовательных ресурсов оказывает существенное влияние на изменение деятельности учителя, его профессионально-личностное развитие, инициирует распространение нетрадиционных моделей уроков и форм взаимодействия педагогов и учащихся, основанных на сотрудничестве, а также появлению новых моделей обучения, в основе которых лежит активная самостоятельная деятельность обучающихся.

ЭОР и ЦОР – специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это средства программного, информационного, технического и организационного обеспечения учебного процесса. К ним также можно отнести электронные издания, информация на машиночитаемых носителях и та, которую можно найти в сети как локальной, так и глобальной. К ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых довольно бытового магнитофона или CD-плейера. Максимально эффективные и современные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Временами чтоб выделить данное подмножество ЭОР, их именуют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи-воспроизведения.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) – это представленные в цифровой форме фото, видеофрагменты и видеоруководства, статические и

динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, графические и картографические материалы, звукозаписи, аудиокниги, различные символьные объекты и деловая графика, текстовые бумаги и другие учебные материалы, нужные для организации учебного процесса.

• своей работе нами применяются технологии метапредметного обучения. Использование на уроках ЭОР помогают создать такую ситуацию на уроке, что учащийся вовлекается в процесс познания, самостоятельно добывая информацию, анализирует ее, делает вывод. Исходя из опыта работы, можно сказать, что использование интерактивных ЭОРов более

интересно и увлекательно для учеников. Интерактивный информационный

ресурс ставит перед учащимся учебную проблему, а интерактивный практический ресурс – способ ее решения. ЭОРы включают в себя тесты,

интерактивные модели, фото, что делает учебный процесс не только познавательным, но и занимательным. Богатую коллекцию к урокам можно найти на сайтах www.school-collection.edu.ru, www.fcior.edu.ru.

Хотелось бы в своей работе непосредственно отразить, как работать с ресурсами данных порталов.

Рассмотрим портал «Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов». В строку браузера вводим адрес www.school-collection.edu.ru

Учебная работа с ЭОР включает не только аудиторные занятия с учителем, но и самостоятельные домашние задания. Дома можно более полноценно сделать практические занятия – виртуальные посещения музеев, наблюдения за производственными процессами, лабораторные эксперименты и пр. Также учащийся может самостоятельно провести контроль собственных знаний, умений и навыков без участия педагога или родителя, которые подскажут ему правильные ответы – все уже заложено в ЭОР.

Исследовательская работа с ЭОР позволяет не только самостоятельно изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в

интерактивном режиме, решать проблемные ситуации и связывать полученные знания с явлениями из жизни. Что дают ЭОР учащемуся?

Вызывают устойчивый интерес к изучаемому материалу, активизируется познавательная деятельность учащихся, повышается качество знаний. Решают задачу формирования познавательного интереса у школьников при изучении ими разных учебных предметов. Содержат дополнительные материалы в электронном виде, которые можно распечатать и применять для работы, как на уроке, так и дома. Дают возможность обучаться в индивидуальном режиме. Повышается умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.

Завершить рассуждения хочется словами Ч. Темпла «Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте».

Директор МКОУ «Хкемская ООШ» Алишев А.Ш.

Учитель ОБЖ МКОУ «Хкемская ООШ» Максимов Т.М.

1