Отечественный опыт проектирования программ социальной профилактики подростков девиантного поведения
В настоящее время в России продолжает оставаться актуальной проблема социальной дезадаптации несовершеннолетних. Растет количество детей «группы риска». Они уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся, воруют, употребляют алкоголь, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах своего дома, почти не выходят на улицу и целыми сутками просиживают за компьютером, ничем не интересуясь, или играют в компьютерные игры.
Программа «Психология поведения», реализуемая в МОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации «Семья» города Чебоксары, имеет социально-психологическую направленность и создает предпосылки для развития способности видеть перспективу своей будущей жизни у подростков 11 – 17 лет.
При центрах по работе с семьей открываются отделения дневного пребывания для детей. Здесь они получают возможность в благоприятных условиях проявить свои личностные возможности, получить консультацию, помощь в подготовке к занятиям, обрести новых товарищей, приобщиться к культуре. Особенно важно, что отделения работают бесплатно и ориентированы на самыемалообеспеченные слои населения. [2, C.52-53]
Профилактическая работа Центра «Семья» ориентирована на детей со школьной дезаптацией и педагогической запущенностью. Профилактика представляет собой процесс локализации, блокирования условий и обстоятельств, провоцирующих безнадзорность, социальную дезадаптацию детей, отчуждение их от семьи и школы. Одновременно профилактическая работа направлена на сохранение и развитие условий, способствующих физическому, личностному и социальному здоровью, а также последовательному устранению неблагоприятных воздействий.
В данном случае психологи и педагоги Центра ставят перед собой ряд задач:
Правовое воспитание детей и подростков, включающее в себя информирование несовершеннолетних о тех или иных неблагоприятных явлениях, игровые формы, ориентирующие детей на адекватное поведение в различных жизненных ситуациях.
Обучение детей навыкам адекватного социального поведения через индивидуальную и групповую психологическую работу. Психологическое консультирование по индивидуальному или семейному запросу.
Работа с родителями, которая, как правило, включает констатацию тех или иных результатов отклонений, а также анализ причин неблагоприятного положения. [2, C.53-55]
Данная программа помогает учащимся исследовать себя, свои личностные качества, развивает умения прогнозировать будущее, анализировать прошлое и настоящее, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Новизна и актуальность программы заключается в том, что составляет основу предупреждения нарушений поведения подростков, позволяет в системе проводить профилактическую работу, формировать у учащихся конструктивную стратегию поведения. [2, C.53-55]
Опыт работы российских школ по проблеме отклоняющегося поведения подростков был изучен более детально, так как эта тема была взята за основу при прохождении практики.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа» расположена в Ступинском районе Московской области. Школа сельская, поэтому имеет свою специфику, одной из которых является большая роль педагогического коллектива не только в обучении, но и в воспитании. Многие современные родители не уделяют достаточного времени общению со своими детьми, не обладают достаточным уровнем психолого-педагогической и правовой культуры. Они не могут оказать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку в результате чего, подростки оказываются одинокими и психологически беспомощными в связи с утратой связи с родителями.
Школа ставит следующие задачи профилактической работы:
Формирование у детей представления о ценности здоровья, правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;
Формирование умения оценивать себя и других людей;
Формирование навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием, развитие коммуникативных навыков;
Формирование умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих;
Изучение и анализ состояния правонарушений среди учащихся . [1, С. 317]
Основные направления профилактической работы:
1) Диагностическая работа: выявление детей и семей группы риска, исследования внутрисемейных отношений, исследования личности ребенка, исследования межличностных отношений в коллективе.
2) Просветительская работа: просветительские беседы, работа правового лектория, выступления на родительских собраниях, педагогических советах, методических объединениях, информационные листки, форма работы «сверстник-сверстнику», участие в подготовке классных часов.
3) Коррекционно-развивающая работа: тренинги, коллективные творческие дела, трудовая занятость в каникулярный период.
Основные виды профилактической работы в школах:
В школе составляется банк данных на детей группы риска, который включает сведения о таких категориях детей:
- трудновоспитуемые учащиеся;
- труднообучаемые учащиеся;
- педагогически запущенные учащиеся;
- социально запущенные учащиеся;
- учащиеся, испытывающие трудности в общении со сверстниками;
- дезадаптированные учащиеся;
-склонные к девиантному поведению и поставленные на профилактический внутришкольный учет;
- стоящие на учете в ИПДН;
- учащиеся, склонные к нарушению поведения;
- к проявлению физической агрессии;
- дети из неблагополучных семей;
-родители, уклоняющиеся от воспитания детей.
С учетом этих данных строится профилактическая и коррекционная работа, которая направлена на создание условий для исправления поведения ребенка, направления его в социальное русло. [3, С. 203-205]
С учащимися, стоящими на профилактическом учете ведется индивидуальная работа: контроль за посещением и успеваемостью, контроль за организацией досуга, проверка дневников, тесная связь с родителями, закрепление за учащимися шефов-наставников из числа педагогов. [54, С. 205]
Имеется положительный опыт организации профилактической работы с учащимися. Действует Совет профилактики. Представители Совета учащихся школы приглашаются на заседания, ведут подшефную работу с неуспевающими детьми. Органы ученического самоуправления: создают общешкольное волонтерское движение (12 чел - учащиеся 7–11 классов), проводят социологические опросы, участвуют в антинаркотических мероприятиях. [3, С. 205]
В настоящее время с повышением криминальной активности, которая обостряется по мере ухудшения экономической ситуации в стране, особо актуальной становится деятельность учреждений социально-культурной сферы.
Работа по привлечению молодежи к общественной жизни, улучшению социальной ситуации способствует ряд мероприятий проводимых в течение всего года отделом образования и спорта администрации города Калуги, в компетенцию которого входит работа с подростками и молодежью. Это освоение основных демократических процедур гражданского общества, повышение культуры правовых и деловых отношений, изучение истории своего края, овладение технологией социального проектирования.
Одним из направлений является социальное проектирование, которое пользуется большой популярностью среди учащейся молодежи области. [3, С. 205]
Одним из главных пунктов работы учреждений спортивной направленности является привлечение учащихся школ, находящихся в «группе риска», к занятиям физкультурой и спортом. Работа ведется в тесном контакте с органами РОВД района. Сотрудниками отдела проводятся занятия спортивных секций по вольной борьбе, борьбе самбо, гиревому спорту, шашкам, шахматам, стрельбе, подготовки команд к соревнованиям. В течение года проводятся туристические походы, выезды, экскурсии. [2]
На сегодняшний день Министерством спорта, туризма и молодежной политики при правительстве Калужской области проводится ряд мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений.
Положение о проведении ежегодного областного конкурса на лучшую организацию работы по профилактике ВИЧ – инфекции, под девизом «ВИЧ/СПИД. Знать – значит жить» среди учреждений начального и среднего профессионального образования Калужской области
Положение Калужской области «О проведении туристского слёта обучающихся учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования». Слёт проводится в целях профилактики асоциальных явлений среди молодежи, пропаганды здорового образа жизни, воспитания активной жизненной позиции обучающихся учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования Калужской области. [4]
Задача помочь несовершеннолетним, попавшим в пагубную зависимость от наркотиков, рулетки, алкоголя, да и табака по-прежнему остается актуальной и приоритетной для власти, общества и правоохранительных структур. На Тамбовщине этому вопросу уделяется большое внимание, а опыт работы в этом направлении различных структур систематично обобщается на заседаниях областной антинаркотической комиссии. К примеру, каким образом профилактируют наркоманию среди несовершеннолетних подростковый кабинет Тамбовской психиатрической больницы и некоммерческое партнёрство «Четвертоё измерение». Данный опыт был рассмотрен на заседании областной антинаркотической комиссии как пример эффективного способа остановить распространение наркомании в регионе. [5]
Специалисты подросткового кабинета разработали комплексную профилактическую программу, которая с 2003 года реализуется в тесном взаимодействии с общественной организацией «Некоммерческое партнерство «Четвертое измерение». Эта программа рассчитана на подростков и молодежь в возрасте от 12 до 25 лет. Она позволяет сочетать психотерапию и психокоррекцию с традиционным медикаментозным лечением. Отдельным направлением в деятельности является психологическая и психотерапевтическая помощь родственникам пациентов - так называемая работа с созависимыми.
В больнице амбулаторную помощь детям и подросткам оказывают врач психиатр-нарколог, психотерапевт, психолог, фельдшер-нарколог, социальные специалисты.
Основным направлением деятельности кабинета является профилактика употребления психоактивных веществ и формирование у подростков здорового образа жизни. Организовано анонимное консультирование по вопросам табачной, игровой и наркотической зависимости.
На прием к психотерапевту и психологу попадают в основном несовершеннолетние с поведенческими и пограничными психическими расстройствами, вызванными зачастую употреблением психоактивных веществ. [5]
Отечественный опыт работы по профилактике девиантного поведения подростков мною изучен более основательно и детально на примерах общеобразовательных школ и социально-профилактических центров. Работа центров профилактики направлена на локализацию, блокирование условий, провоцирующих девиантное поведение, на создание условий, способствующих развитию физически и социально здоровой личности.
В общеобразовательных учреждениях работа по профилактике направлена на своевременное выявление детей и семей из «групп риска», создание базы данных, проведение профилактических мероприятий с детьми и родителями, занятость детей в кружках, секциях, клубах, сотрудничество с органами внутренних дел.
Проанализировав отечественный опыт социальной профилактики, можно выделить основные направления профилактической работы с подростками отклоняющегося поведения:
повышение роли семьи в профилактике отклоняющегося поведения;
повышение роли образовательных учреждений в предупреждении девиантного поведения подростков;
развитие внешкольной системы консультирования;
использование средств массовой информации при профилактике поведения подростков;
создание общественных центров досуга для подростков.
Существующие технологии работы с дезадаптированными детьми направлены на то, чтобы поставить девиантное поведение под социальный контроль, включающий в себя: во-первых, замещение, вытеснение наиболее опасных форм девиантного поведения общественно-полезными или нейтральными; во-вторых, направление социальной активности ребенка в общественно одобряемое либо нейтральное русло; в-третьих, отказ от уголовного или административного преследования подростков, занимающихся бродяжничеством, наркоманией, гомосексуализмом, проституцией; в-четвертых, создание специальных служб социальной помощи.
Список используемой литературы
Иванов В. Н. Профилактика отклоняющегося поведения подростков // Социальная педагогика. 2009. №1. С. 52-55.
Мустаева Ф. А. Социальная педагогика. М., 2003. 429 с.
Профилактика девиантного поведения подростков и молодежи http://otherreferats.allbest.ru/sociology/00067600_0.html (дата обращения: 11.02.2013).
Кондрашенко В.Т., Игумнов С. А. Девиантное поведение у подростков: Диагностика; Профилактика; Коррекция: Учебное пособие. 200. 365с. URL:http://www.bookean.ru/books/product/54000078416 (дата обращения 6.03. 2013).
Сквозь «Четвёртое измерение. http://gazeta.aif.ru/_/online/tambov/588/02_08 (дата обращения 20.04. 2013)
313
139 088 
