| Тема | Комнатные растения в интерьере квартиры |
| Цель | Ознакомить учащихся с разновидностями комнатных растений и законами аранжировки комнатных растений; сформировать навыки по размещению растений в различных помещениях; продолжить формирование умения эстетического оформления интерьера помещения |
| Предметные умения | Формировать УУД: |
| Планируемый результат | Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности | Личностные | Регулятивные | Коммуникативные УУД | Познавательные УУД |
| Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. | Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Работая по составленному плану. Умение соотносить свои действия с планируемым результатом | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Понимать точку зрения другого (в том числе автора), высказывать и обосновывать свою точку зрения. | Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта |
| Основные понятия | Фитодизайн, террариум, ампельные растения. |
| Межпредметные связи | Биология, экология, ИЗО |
| Ресурсы: | Учебник, презентация по теме, карточки с дополнительным материалом, интернет |
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в микрогруппах (по 2 и 4 человека) |
| Этап урока | Формы учебного взаимодействия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| Мотивационно-целевой этап. Организационный момент | фронтальная | Приветствует учеников. Проверяет явку учащихся и готовность к уроку. | Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. |
| Мотивация учебной деятельности | Фронтальная и групповая | 1.Предлагает просмотреть видеофрагмент и ответить на вопросы: - Вам понравились цветы, которые вы сейчас увидели? - А хотели бы вы, чтобы такая красота окружала вас ежедневно, не только в садах, но и у вас в квартире? - А теперь отгадайте загадку: Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут. - Наверное, вы уже и сами сейчас можете назвать тему нашего урока? 2. Подводит учащихся к цели урока: - Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться? 3. Ставит задачи: - Сегодня мы с вами должны: - ознакомиться с разновидностями комнатных растений и законами аранжировки; - научиться размещать растения в различных помещениях; - овладеть технологией выращивания комнатных растений. | Отвечают на вводные вопросы и формулируют тему и цели урока. Цветы Тема урока: «Комнатные растения в интерьере квартиры» слайд №1 Цели урока: изучить разновидности комнатных растений и размещение их в различных помещениях; научиться ухаживать за растениями слайд №2 | Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание. |
| Поисково-исследовательский этап Постановка проблемы | В парах, в группе и индивидуальная | 1.Ставит проблемный вопрос: - Ребята, у многих из вас есть дома комнатные растения, а где они расположены? - А как вы думаете, можно ли поставить растение в любое место в комнате или необходимо соблюдать определенные правила? - Вот сегодня это и должны мы будем выяснить. И для начала заслушиваем сообщение учащегося. Информационная справка (сообщение учащегося «Роль комнатных растений в жизни человека») 2.Объясняет тему «Разновидности комнатных растений», опираясь на личные знания учащихся. 3.Организует работу в группах по поиску материала в тексте учебника и в карточках по теме: «Основные приемы размещения комнатных растений» 4.Организует индивидуальную работу по составлению списка домашних комнатных растений и соотнесению их к определенной группе. | Отвечают на вопросы. Выдвигают гипотезы. слушают сообщение слайд №3-4 Слушают учителя, взаимодействуют с ним в ходе беседы. слайд №5-10 Работают с текстом по плану (извлечение материала из текста учебника и дополнительного материала) слайд №11-15 Составляют список домашних комнатных растений и соотносят их к определенной группе. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию. |
| Физкультминутка | Фронтальная и групповая | Проведение упражнений на коррекцию осанки, усталость пальцев рук и глаз. | Выполнение упражнений на коррекцию осанки, усталость пальцев рук и глаз. |
|
| Практический этап | В парах, в группе и индивидуальная | - Предлагаю вам поучаствовать в работе агентства по дизайну. Каждый из вас будет работать дизайнером. - В наше агентство поступило несколько заказов: * интерьер спальни; * интерьер гостиной; * интерьер кухни-столовой; *интерьер детской комнаты. - Вам предстоит выбрать один из вариантов проекта, обосновать свой выбор (почему выбрали именно этот вариант?) и защитить его. Практическая работа: "Озеленение помещения". Зарисовка расположения комнатных растений в интерьере помещения. Проекты можно выполнять самостоятельно или использовать шаблоны. Защита проектов. | Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции. | Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций. |
| Рефлексивно-оценочный этап | Фронтальная | Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы групп. Предлагает ответить на вопросы: Назовите основные группы растений. Какие группы растений по внешнему виду вы знаете? Расскажите законы аранжировки. Каковы способы размещения цветов в вашей комнате? «Проверь себя» слайд № 16 Беседа по вопросам: – Что нового узнали на уроке? Чему научились? – Какие трудности встретились? – Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно преодолеть трудности? – Дайте самооценку своей работы (по желанию, т.к. изучался новый материал). Фиксирует оценки учащихся. | Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении застежки, отмечая возникшие трудности при этом и их причины. Демонстрируют свои изделия Отвечают на вопросы, оценивают свои работы. Или: рассказывают по схеме: Знаю … Я запомнил … Я смог … | Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. |
| Домашнее задание | Фронтальная | Задает домашнее задание и проводит инструктаж: П.3-4, запись в РТ Задание на выбор: 1. Ознакомиться с помощью интернет - ресурсов с технологией выращивания одного комнатного растения. 2. Составить электронный каталог своих комнатных растений. | Обсуждают и записывают домашнее задание. | Формирование личной ответственности за свой результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности. |
898
54 296 
