Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы на тему: «Путешествие в страну Сказок»

Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы на тему: «Путешествие в страну Сказок»

Цель: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий каждого отдельного ребенка, умение практически их использовать посредством игры — путешествие.

Задачи.

Образовательные

• Закреплять навык прямого и обратного счета.

• Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

• Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги; развивать графические навыки детей.

• Способствовать развитию умения анализировать форму блоков (Д/и «Блоки Дьенеша), умения сравнивать их по свойствам.

• Закрепить умение ориентироваться на плоскости и понимать пространственную терминологию (вверху-внизу, над-под, слева-справа, в центре, по краям, в середине, в углу, между, рядом и т.д.).

• Упражнять в умении решать задачи, содержащие отрицание, формировать мыслительные операции.

Развивающие.

• Развивать умения считать и воспроизводить количество движений по образцу и заданному числу (в пределах 10).

• Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Оборудование и материал:

Доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; д/и «Блоки Дьенеша» (по количеству детей), презентация, проектор, числовые карточки от 1 до 10; палочки Кюизенера, волшебная палочка, шкатулка, рисунки «Дорисуй по цифрам» (на каждого ребенка).

Организационный момент

Дети проходят в группу.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются, выстраиваются на коврике. Воспитатель достает конверт.)

Воспитатель: Ребята, вам интересно от кого это письмо? Давайте откроем и прочтем, кто и о чем нам пишет. Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны Математики. Я за вами долго наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике. В стране Сказок произошла путаница и творится полный беспорядок, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы вы помогли мне навести порядок».

Поможем, ребята?

Прежде, чем отправиться в путь, нужно повторить правила поведения: ты сиди спокойно и веди себя… (достойно). Стул – это не кровать, и на нем нельзя … (лежать). Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (подними).

А чтобы нам попасть в страну Сказок, нужно произнести волшебные слова:

Мы идем, мы идем, никогда не устаем!

Все преграды на пути можем запросто пройти! (шагают на месте).

Дети садятся за столы.

Основная часть.

Воспитатель обращает внимание детей на экран, где в беспорядочном положении находятся карточки с цифрами.

1 задание. Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.

Дидактическая игра «Построй цифры по порядку»

Дети садятся за столы и вкладывают цифры по порядку в порядке возрастания.

Проверяем, правильно ли построили цифры? Сосчитайте цифры. (на экране слайд),

А теперь в обратном порядке. Повторим обратный счет.

Затем воспитатель просит каждую «цифру» назвать своих соседей (слайд).

По окончании игры дети складывают цифры в конверт.

На экране появляется изображение Бабы Яги.

Воспитатель. Ребята, оказывается, Баба Яга затеяла ремонт, и чтоб потом расставить мебель в том же порядке, записала себе расстановку в виде условий. Но, как только закончила ремонт и начала расставлять предметы мебели по своим местам, она поняла, что не может вспомнить, что эти условия обозначают.

Дидактическая игра «Расставь мебель» (ориентировка на листе бумаги).

Воспитатель: перед вами лежит лист бумаги, представим, что это комната в избушке Бабы Яги. Давайте поможем бабушке расставить в ней мебель (кубики разной формы, величины, цвета) (Д/и «Блоки Дьенеша».) Слушайте внимательно задания (условия):

1. найдите фигуру прямоугольной формы не тонкую, не маленькую положите в левый нижний угол (это диван в комнате Бабы Ягы). Какую фигуру нужно взять (толстый прямоугольник)

2. найдите фигуру квадратной формы, не толстую и не маленькую и положите ее в правый нижний угол (это кресло). Какую фигуру нужно взять (тонкий квадрат)

3. найдите фигуру треугольной формы не большую и не красного цвета положите в левый верхний угол (это полка). Какую фигуру нужно взять (маленький синий или желтый треугольник)

4. найдите фигуру круглой формы не маленькую и не синего цвета положите в правый верхний угол (это тумбочка). Какую фигуру нужно взять (большой квадрат красного или синего цвета)

5. найдите фигуру прямоугольной формы не большую и не толстую любого цвета положите в середину (это кровать). Какую фигуру нужно взять (тонкий маленький прямоугольник).

Теперь проверим, правильно ли вы справились с заданием.

- Что вы можете сказать о предмете, который стоит в правом нижнем углу?

- Что стоит в середине?

- Где висит полка?

- На какую геометрическую фигуру похож шкаф (кресло, стол, полка, кровать)?

- Назовите, какие еще геометрические фигуры вы знаете (ромб, овал, трапеция).

- Как можно назвать, одним словом, квадрат, прямоугольник, ромб,

трапецию? (четырехугольники).

- Почему мы их так называем? (потому что у этих фигур четыре угла).

- Назовите фигуры, у которых совсем нет углов (овал, круг).

Молодцы, ребята, надеюсь, Баба Яга будет очень рада, когда вернется в свою избушку. Теперь у нее в доме полный порядок, благодаря вашим знаниям и старанию.

Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, выходите на коврик и вставайте в кружок.

Физкультминутка

Дни недели «В понедельник я стирал…»

В понедельник я стирал

А во вторник подметал

В среду с медом пек калач

А в четверг играл я в мяч

В пятницу посуду мыл

А в субботу торт купил

В воскресенье отдыхал

Сказки добрые читал.

Воспитатель. Сейчас я вам предлагаю снова сесть на свои места и послушать, что же еще произошло в стране Сказок.

3 задание.

«Кащею Бессмертному (изображение героя появляется на экране) стало совсем скучно жить без какого-либо занятия и решил он, чтоб было в его замке было уютнее решил нарисовать картину. Но беда в том, что он никогда не учился и не знает как расположить предметы на ней. Давайте поможем ему нарисовать картину. Сначала мы немного поиграем, приготовьте свои ручки.

Пальчиковая игра «Апельсин»

Мы делили апельсин (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)

Много нас, (показывают 10 пальцев)

А он один (показывают 1 палец).

Эта долька для ежа.

Эта долька для стрижа.

Эта долька для утят.

Это долька для котят.

Эта долька для бобра (загибают по 1 пальцу на каждую строчку).

А для волка – кожура (делают бросательные движения правой рукой).

Он сердит на нас – беда! (сжимают кулаки и прижимают их к груди).

Разбегайтесь –

Кто куда! («бегут пальцами по столу).

Но рисовать мы будем не обычным способом. Итак, вы художники, а я ваш помощник. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны изобразить на этом месте. (Раздается на каждого ребенка картинка-фон).

Под лавкой нарисуйте три цветочка, между деревом и лавкой один гриб, в верхнем правом углу солнышко, слева над деревом изобразите две бабочки.

И здесь вы замечательно справились с заданием. И мы отравляемся дальше.

Дидактическая игра с палочками Кюизенера «Построим лесенку»

Воспитатель. Смотрите, в письме от королевы Математики записка. Давайте узнаем, что в ней.

«Мы звери из сказки «Теремок». Мы построили новый высокий терем, а войти в него не можем, не знаем как построить лесенку. Помогите нам ребята». Ребята, поможем героям сказки «Теремок». Как вы думаете, что нам нужно сделать? (Построить лесенку).

Мы построим лесенку от самой длинной палочки до самой короткой (на экране появляется лесенка). Какая палочка на 3-м месте, какому числу она соответствует? (ответы детей).

Какая палочка по цвету находится между 3 и 5, какому числу она соответствует? (ответы детей).

Какая по счету синяя, красная и т.д. Какому числу соответствует желтая палочка? (ответы детей).

Молодцы! Мы помогли героям сказки «Теремок», теперь они смогут жить в своем новом тереме.

Воспитатель. Вот и закончили закончились наши приключения и в стране Сказок снова воцарился мир и покой. И, если вдруг, что-то снова случится, мы всегда готовы вернуться и помочь. Правда, дети?

Пора возвращаться домой, а помогут нам в этом волшебная палочка.

Дидактическая игра «Волшебная палочка»

Цель: содействовать развитию счетной деятельности, умению увеличивать и уменьшать заданное число на один или два.

Материал: «волшебная» палочка.

Вариант 1. Игровые действия: дети стоят по кругу.

Педагог называет число и передает палочку. Под музыку дети передают палочку друг другу. Как только музыка затихает, ребенок, в руках которого оказалась палочка, отвечает на вопросы:

• Сколько ушей у двух зайцев?(4)

• Сколько дней в неделе? (7)

• Сколько глаз у светофора? (3)

• Сколько пальцев на одной руке? (5)

• Сколько солнышек на небе? (1)

• Сколько ног у двух котов? (8), а хвостов? (2)

• Сколько пальцев на двух руках? (10)

• Сколько в неделе выходных дней? (2)

• Сколько солнышек на небе ночью? (0)

• Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Вариант 2. увеличивает названное число на 1.  Вместо музыки можно использовать любой сигнал (бубен, команды воспитателя).

Вариант 3. Игровые действия: уменьшить названное число на 1.

Вариант 4. Игровые действия: увеличить названное число на 2.

Вариант 5. Игровые действия: уменьшить названное число на 2

Воспитатель. Вот мы и вернулись назад в группу.

Давайте вспомним, от кого мы сегодня получили письмо? Куда мы с вами совершили путешествие? Как мы помогли каждому из героев сказок? Какое задание вам показалось наиболее сложным? (Простым?) Что вызвало затруднения? Как вы думаете, какие умения и знания нам помогли в успешном выполнении всех заданий? (Индивидуальные ответы детей).

Молодцы, ребята, вы на отлично справились со всеми заданиями, и королева Математики поблагодарила вас и передала вам награды. («Рисунки по точкам».)

7