Открытое занятие "Цветущие деревья"

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

на тему: "ЦВЕТУЩИЕ ДЕРЕВЬЯ "

Цель: ознакомление детей с сезонными изменениями весной.

З а д а ч и: способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (внешний вид в весенний период – почки, листья, цветы, основные потребности, части растений); формированию умения устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде (солнечный свет, тепло, влага) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение); развивать умения различать деревья по листьям, цветам; воспитывать интерес к растениям, бережное отношение и заботу.

Предварительная работа: рассмотрение иллюстраций, прогулки наблюдение, разучивание песен, стихотворений.

Оборудование: иллюстрационный материал по теме, азбука-тетрадь, карандаши, мягкие игрушки; зайчик, лисичка медвежонок.

Словарная работа: весна, сокодвижение, цветет дерево, куст.

Билингвайный компонент: алма- ағашы- яблоня, жапырақ- лист, бұйрек – почка,

Ход занятия

I. Воспитатель создает положительный эмоцианальный настрой на предстоящую деятельность с помощью стихотворения.

«Яблонька»

Маленькая яблонька у меня в саду,

Белая — пребелая вся стоит в цвету,

Я надела платьице с белою каймой.

Маленькая яблонька, подружись со мной. (И.Токмакова)

• Б е с е д а.

– Какое сейчас время года?

– Как можно узнать, что на дворе весна?

• Какая сегодня погода?

  II. Экологическая игра «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»

• Цель. Учить детей находить неточности в тексте.

• Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле?»

• Тёплая весна сейчас.                       Любит в речке посидеть.

• Виноград созрел у нас. зимой  среди  ветвей

• Конь рогатый на лугу                     «Га0га-га, пел соловей.

• Летом прыгает в снегу.                    Быстро дайте мне ответ –

• Поздней осенью медведь                

• Это   правда или нет?

  Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

  1. Экологическая игра «Назови дерево»

  Цель: запомнить название и внешний вид деревьев.

  Работа в тетрадях.

  2. Принять участие в исследовании «Что помогает растениям расти?».

  3. Педагог приглашает принять участие в исследовании «Что помогает растениям расти?» Выполняют задание: выбирают себе карточку с цветущим деревом или кустом и рассказывают, что это, как оно помогает растениям. (Солнце, вода, воздух, животные, птицы, насекомые, человек)

  Динамическая пауза.

  Выросли деревья в поле.

  Хорошо расти на воле!

  (подтягивания — руки в стороны)

  Каждое старается.

  К небу, к солнцу тянется.

  (подтягивания — руки в верх)

  Вот подул веселый ветер,

  Закачались тут же ветки,

  (дети машут руками)

  Даже толстые стволы

  Наклонились до земли.

  (наклоны вперед)

  Вправо-влево, взад-вперед-

  Так деревья ветер гнет.

  (наклоны вправо-влево, вперед-назад)

  Он из вертит, он их крутит.

  Да когда же отдых будет?

  (вращение туловищем).

  Ветер стих. Взошла луна

  Наступила тишина

  (Дети садятся за столы).

  4. Работа в тетрадях.

  5. Д/игра «Найди лишнее»

1. Рефлексия: ребята мы с вами сегодня узнали самую главную вещь, когда деревья начинают цвести. А как мы узнаем, что пришла весна, ее признаки (показываю картинку признаки весны).

Сюрпризный момент - яблочный сок. (объясняю, как получается яблочный сок).