Открытый урок 5 класс Тема: Интересное об одежде.О чем может рассказать одежда

Раздел

VI. КУЛЬТУРА ОДЕЖДЫ

ФИО педагога

Молддахметова А.Х

Дата

20/02/24

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК § 65.О чём может рассказать одежда?

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

Цели урока

Пересказывает основное содержание близко к тексту

Определяет ключевые слова и словосочетания

Соблюдает орфоэпические нормы

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой. Речевка

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

На интерактивной доске пословицы определите тему

1.По росту одежду прибирай!

2.Молодец в кафтане, девка в сарафане.

3. Новую одежу кроят, к старой примеряют.

4. Береги одежду снова, а здоровье и честь — смолоду.

5. Моль одежу ест, а печаль сердце.

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Стратегия «Бельевая веревка»

-Сейчас к каждой картинке с одеждой подберите имена прилагательные и прикрепите их к картинке

-А теперь постарайтесь закончить пословицу

Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным--- Ребята, каккой вывод можно сделать из пословицы?

Проговаривают речевку на начало урока хором

Читают пословицы и прогнозируют тему и цели урока

Подбирают имена прилагательные к картикам

Подбирают слова, чтобы закончить пословицу

Прогнозирование учащимися темы урока.Деление на микрогруппы по картинкам (брюки, футболка, джинсы)

Учебник. Часть 2

Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Орткойте учебники на странице 55 Группа 1-брюки

Упр- 423 текст Когда появились стрелки на брюках?

Упр-424 задание к тексту и 426 текст о штанах

Прочтите правило и запомните его :

У глаголов прошедшего времени перед суффиксом л пишется та же гласная, что в н.ф

Скажите, употребляется ли существительное брюки в единственном числе?

2 группа Упр- 427

3 группа Упр428 Кто и когда придумал джинсы?

Вы работаете на листах и должны создать предмет о котором идет речь и записать самое интересное об этой одежде отводится 10 мин

Защита своих работ и оценивание

Формативное оцениваине групп (облако)

1.Изложено ясно, доступно

2.Сохранена последовательность

3.Отсутствие речевых ошибок

( если выполнены все критерии дается облако, если пропущен 1 критерий пасмурное облако, если не соблюдены 2 критерия облако с дождиком )

Физкультурная минутка

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебникаА сейчас все внимательно просмотрите Упр-425

-Какой можно сделать вывод из данного упражнения?.

Упр. 425 Сравните, как изменяются глаголы в прошедшем времени. Единственное число Множественное число

Цветок завял. Цветы завяли.

Ромашка завяла.

Растение завяло.

IV. Закрепление изученного материала.

(К,И)Упр.426 Прочитайте. Что нового вы узнали? Выпишите выделенные глаголы.

Игра «Музыкальная шкатулка». Играет музыка

Передается шкатулка с вопросами по теме урока

1.Когда появились стрелки на брюках?

2.Что обозначает суффикс Л у глаголов?

3.Как изменяются глаголы прошедшего времени?

4.Что было интересным в возникновении штанов?

5.Из чего изготавливали джинсы?

6.Какая гласная пишется перед суффиксом л у глаголов прошедшего времени

Читают текст и выполняют задание.

Отвечают на вопрос

Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание

Сравнивают и делают вывод , что глагол в прошедшем времени имеет суффикс л^

Выписывают глаголы, определяя их время, число, род (в ед. ч.). Подчеркните гласную перед суффиксом -л-.

Отвечают на вопросы из прочитанного текста на уроке

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Мы к лесной лужайке вышли.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки.

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал −

Не споткнулся, не упал

Учебник. Часть 2

Бумага, клей, ножницы, марекеры, стикеры

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Взаимооценивание.

PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

РефлексияА на последок я скажу… Ребята поднимают картинку облака

Голубое- все понятно

Пасмурное -есть вопросы,

Облако с дождиком -было трудно

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Учебник. Часть 2

Рефлексия