Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.05.2024 17:17

Джиоева Кристина Аликовна

Учитель истории

34 года

938

52 139

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Владикавказ

Специализация

История

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Открытый урок: Древний Египет

Категория: История

08.11.2016 23:54

Открытый урок на тему : Древний Египет. Урок построен в соответсвии с ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок: Древний Египет»

Методическая разработка урока истории в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС).

Учитель истории: Джиоева К. А.

Цели урока по линиям развития личности: закрепить, обобщить и систематизировать знания о древней египетской цивилизации.

1. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя религиозные представления египтян о загробном мире, научить выделять особенности древней религии Египта и делать выводы о роли жрецов в формировании картины мира древних греков.

Умение объяснять мировоззрение древних египтян в эпоху Древнего мира, используя понятия: религия, миф, жрец, храм.

2. Выявлять причинно-следственные связи.

Выявляя причинно-следственные связи обожествления древними египтянами сил природы и поклонения различным богам, научить объяснять, каких богов и почему они почитали больше всего, а также всего, а также выяснить, зачем египтяне-язычники строили храмы.

Умение объяснять, почему египтяне почитали именно этих богов, и объяснять, какое значение религия играла в жизни древних египтян.

3. Культурно-нравственное самоопределение.

Научить давать и объяснять собственную оценку представлениям о добре и зле древних египтян и делать выводы о том, насколько совпадают представления о нравственности и гуманистических ценностях человека XXI века и представителей древнеегипетской цивилизации.

Умение самостоятельно давать и объяснять оценку пониманию добра и зла древних египтян с позиции человека XXI века.

Обязательный минимум содержания урока: особенности древней религии Египта (роль жрецов, представления о загробном мире, пирамиды Хеопса).

План урока:

1. Учебная проблема урока: почему египтяне боялись погребения на чужбине?

2. Поиск решения проблемы.

3. Боги древних египтян.

4. Храмы древних египтян.

5. Религиозное мировоззрение древних египтян.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметныеразвитие умений работать с учебником, овладение всеми изученными понятиями на прошлых уроках.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах, группах, кроссворд, ориентация понятий, загадки.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, доска.

№ п/п	Цель этапа	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
№ п/п	Цель этапа	УУД	Учителя	учащиеся	ЭОР	Время (в минутах)
1Орг.момент	Мотивация учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.	Я пришел на урок, чтобы… Развитие мотивов учебной деятельности. Уметь организовываться к работе	Здравствуйте ребята! На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего Египта и благодаря этому вы узнали много нового и интересного. А сегодня перед нами стоит задача повторить, обобщить, закрепить и углубить ваши знания о Древнем Египте.Делать это мы с вами будем с помощью игры – путешествия по реке Нил.	Приветствуют учителя. Проявление интереса к уроку.		1
2 Актуализация знаний.	Организация подготовки и мотивации работы на уроке.	Учебно-познавательная –установление соответствия, анализ. Продуктивная коммуникация	Каждый ряд – это один корабль. И так, у нас получилось три корабля. Названия: МЕМФИС, ФИВЫ и АХЕТАТОН. Корабли могут тронуться в путь только если вы выполните первое задание.(На доске будет показывать путь 3 кораблей, в зависимости от успеха выполнения заданий) 1.Задание «Мозговой штурм»: Каждая пара предъявляет свой вопрос по прошедшей главе «Древний Египет». Ответившая пара предъявляет свой вопрос задавшей. Передают на листочке	Демонстрируют знания, умения по предыдущей главе. Критично относятся к вопросам-ответам.		5
Применение знаний и умений в новой ситуации.	Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.	Уметь работать в группе, применять полученные знания на уроке.	Амон – Ра – бог солнца богославляет нас на добрый путь. И ваши корабли начинают свое путешествие. Но вот опять преграда. Ребята, давайте скорее справимся с этими трудностями и продолжим наш путь. На экране записаны задания:. - 2 задание. Самостоятельно решите кроссворд. Учитель предлагает решать кроссворды. Первая группа решившая кроссворд поднимает руку и идет к доске записывать правильные ответы.	Делятся на три группы, выбирают своего капитана. Решают кроссворд	Презентация Слайд 2	10
4Применение знаний и умений в новой ситуации.	Умение строить поиск решения, анализировать результаты, работа в группах	Уметь работать в группе, применять полученные знания на уроке.	3 задание.Ребята, вы большие молодцы. Теперь ваши корабли смело могут продолжить увлекательное путешествие. Но вот очередные трудности. Вы – храбрые египтяне безусловно справитесь с ними. Прочтите и соотнесите термин и его формулировку (значение): 4 задание. Наше плавание по реке Нил продолжается. На нашем пути встают многочисленные пороги. Справиться с ними нам помогут загадки. Обратите внимание на первое задание. Первый корабль, справившийся с заданием, продвигается вперед.	Ребята приступают к выполнению задания. Первая справившаяся группа оглашает свои ответы. Корабли продвигаются дальше.	Презентация слайд №3 Слайды с 4 по 11	20
Рефлексия	Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов.	Коммуникативно-монологическая речь учащихся.	Перечислите трудности с которыми вы столкнулись? Чему вы научились лучше всего? Что не получилось и почему? Опишите динамику ваших чувств и настроений в течении нашего урока.	Ответы учащихся		4

Дополнительный материал для индивидуальной работы учащихся:

Приложение 1.

Соедини стрелками понятие с тем, что они означают.

Понятие		Что означает
Миф		Дом бога
Жрец		Наследник колдунов, человек умеющий разговаривать с богами.
Храм		Вера людей в богов, в сверхъестественные силы.
Храм		Легендарное сказание о героях, богах.

Приложение 2.

Заполни таблицу

Верования первобытных охотников	Религиозные представления древних египтян.

Приложение 3.

Обведи карандашом красного цвета изображения богов, которым египтяне молились за души родителей. Обведи зеленым карандашом богов, которым молились ради урожая.