Открытый урок "Eco-helpers" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа (военвед) г.Зернограда

Открытый урок по английскому языку в 7 «Б» классе

“Eco-helpers”. ( Проблемы экологии. Эко-помощники.)

Учитель: Кин Л.В.

2024 го

Предмет:        английский язык

Учитель : Кин Л.В.

Автор УМК :  Ю.Е.Ваулина

Класс:             7

Тема:      Проблемы экологии. Эко-помощники.  

Тип урока:           урок применения полученных знаний на практике

• Цель урока: формирование у учащихся способностей к применению полученных знаний на практике

• Используемые образовательные технологии:  информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения.

 Задачи: 

Образовательная:

• Повторение лексического  и грамматического  материала по теме;

Развивающая:

• Развитие  мышления, памяти;

• Развитие умения самостоятельно добывать знания в процессе обучения;

    Воспитательная: Воспитание интереса к изучению темы  

 Формы работы:  индивидуальная , групповая

 Формы организации познавательной деятельности:  индивидуальная

 Оснащение урока:  интерактивная  доска, грамматические таблицы,карточки

 Дидактический материал: материалы урока Module 8 b B SPOTLIGHT 7  

Ход урока:

Организационный этап.

- Good morning, boys and girls. I’m glad to see you! (I’m glad to see you too.) Sit down.

- What date is it today? (Today is the 16th of April)

- What is the weather like today? (It is..)

- Is it windy? Is it sunny? Is it warm?

Постановка целей и задач

-The topic of our lesson is “Eco-helpers”. What does it mean? ( Это означает – эко-помощники). That is ok. We will learn some new words and we also will continue to study gramma “ Present Perfect Continuous Tense”.

Фонетическая зарядка

-So, let’s start our lesson with a tongue twister. Look at the card and listen to it.

Betty Botta bought some butter,

«But», she said, «this butter’s bitter,

But a bit of better butter

Will make my butter better».

So she bought a bit of butter

And it made her butter better.

-Repeat line by line after me. Now read it by yourself and try to do it as faster as you can. You have 1 minute to train. Who wants to read it? –Good for you.

Оптимизация грамматического материала (повторение, слайды)

-And now let us remember how do we form Present Perfect Continuous Tense? You cfn use gramma rule at page GR 7. (вспомогательный глагол have/has+ been+V-ing).

- What is the difference between have and has (Has используется с местоимениями she, he, it. В остальных случаях – have

- When do we use it? (Действие началось в прошлом и продолжается в момент речи в настоящем)

-What tense markers do we use to form Present Perfect Continuous Tense? (since, for, how long).

Активизация грамматического материала (упражнение)

-Right you are. And now we will do the exercise 1 at page 78. We studied these words in the last lesson and we completed the sentences using Present Continuous Tense. Today you need to complete the sentences using Present Perfect Continuous Tense. Use tense markers since 10 am, for an hour, ets. Do it in oral form, please. (Dave has been planting flowers since 10 am.)

-Well-done. Thank you.

Активизация лексического материала (упражнение, работа с карточками)

-Look at the exercise 2. Read and translate the task. For the first we need to read and translate new words. Use the Word List 10. Write down these words in your vocabularies. (Учащиеся читают слова, повторяют вслух за учителем, затем самостоятельно находят значение слов в словаре учебника, выписывают в словарь с переводом). And now look at the pictures I have and tell me the names of the tools/equipment. (Учитель показывает карточки с изображением инструментов, ученики называют их.) Complete the sentences using the example. (Читают пример образования предложения, составляют письменно в тетрадях свои предложения по образцу, выходят записывать предложения на доске.)

– Sally is using a ladder to collect rubbish from the tree house.

Well-done. Thank you.

Работа с текстом (первичное чтение и перевод диалога)

-Let us read and translate the dialog exercise 3. And answer the question: What does “eco-helpers” mean? (сначала диалог читает учитель, затем ученики хором повторяют за учителем сложные слова, после читают и переводят диалог по цепочке, отвечают на поставленный вопрос). –Eco-helpers are people who help to save our nature. –Great job! Thank you.

Объяснение домашнего задания.

-At home you need to read the dialog once more. Page 78 ex.3

Подведение итогов занятия (рефлексия)

-So, boys and girls, let us finish our lesson. Your marks are…. (анализ работы учащихся на уроке и выставление оценок) Thank you for the lesson. Good bye.