Открытый урок истории Казахстана "Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства во второй половине XV века"

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность участников

Время

Вводная часть

Цель:

Создание психологического комфорта через положительный эмоциональный настрой на совместную работу.

С ребятами определить цель урока:

обобщение, повторение, закрепление и выявления пробелов.

Разминка «Приветствие в разных странах».

Все встают друг против друга. Создаются две группы.

1.В Тайланде – складывают ладони друг к другу и наклоняют голову.

2.Россия – рукопожатие одной правой рукой;

3.В Тонге люди приветствуют друг друга следующим образом: вначале они топают ногой, затем качают головой, и в конце начинают щелкать пальцами.

4. В Замбезии при приветствии люди приседают и хлопают в ладоши.

5. Очень красивый ритуал приветствия в северных странах Африки. Когда они здороваются, то подносят свою правую руку сначала ко лбу, потом к груди и к губам. Эти жесты можно перевести, как «я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя».

6.Казахстан - ??? рукопожатие двумя руками;

При приветствии почувствуют объединение и настрой к активной деятельности учащихся. Таким образом, идет повышение мотивации учащихся и переключение на свой лад приближенной к теме.

На последнем 6 приветствии учитель обращается к группам :

«А как же приветствуют у нас в Казахстане?»

«Ну как ребята, Вы готовы приступить к работе в нашей многонациональной стране?».

2 мин

Опрос пройденного материала

Ребята, какое знаменательное событие отмечала наша страна в прошлом году? ( 550-летие образования Казахского ханства)

- А какое событие отмечается в этом году? (25-летие Независимости РК)

- вопросы по цепочке

- вопросы учителя

- учащиеся задают друг другу вопросы, составленные дома;

- вопросы учителя:

-Когда было образовано Казахское ханство по сведениям Мухаммеда Дулати? (1465-1466 года)

- По каким причинам Керей и Жанибек откочевали из ханства Абулхаира?

- Какой хан принял Керея и Жанибека? (хан Могулистана Есен Буга)

- По каим причинам Есен Буга принял султанов?

- На какой территории обосновались Керей и Жанибек и создали Казахское ханство? (западное Жетысу, поймы рек Чу и Талас, ставка Козыбасы)

-Сколько человек собрались под властью Керея и Жанибека? (около 200 тыс.человек)

3 мин

С ребятами определить тему и цель урока

1. Определяют тему урока (по картинкам – презентация)

2. Определяют цели урока

- Посмотрите внимательно на иллюстрации, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Каковы цели нашего урока?

Повторим…
Изучим….
Узнаем….
Проверим…..

2 мин

Основная часть

Ключевые идеи:

Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке.

Активизировать познавательные способности учащихся, по средством стратегии критического мышления.

Практическая часть:

1.Объяснение работы, критерии оценивания, обобщение – метод «5 шляп»

2.Работа над заданиями. После каждого задания – взаимопроверка. Промежуточный вывод.

Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.

Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.

Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.

Работа в паре. Взаимопроверка в группе.

Работа в паре. Совместная проверка. Вывод.

Формирование коммуникативных навыков работы группы, культуры оценивания, реализации здоровье сберегающего аспекта урока

1. Дополните утверждение:

1. Султаны Керей и Жанибек потомки Чингисхана, поэтому …

2. Ханский трон занял старший из них - …., его советником стал …..

3. Во второй половине 15 века в Казахском ханстве значительно выросла численность населения, составившая …..

4. Здесь произошел …. подъем, восстанавливались …., оживилось ….., вырос ……

5. Первая задача Казахского ханства – восстановить ….

6. Вторая задача – подчинить …..

7. Третья задача – объединить …..

8. Казахские ханы на протяжении ….. вели войну за обладание присырдарьинскими городами с ……..

Вывод: Каково было внутреннее положение в Казахском ханстве в первые годы образования?

2.Заполнить схему «Борьба за присырдарьинские города» (между кем велась борьба за присырдарьинские города?)

«Борьба за присырдарьинские города»

3.Восстановить хронологию, соотнести: «Борьба за присырдарьинские города»

- Чем закончилась война за присырдарьинские города?

4.Отметить на карте результаты договора между Казахским ханством и ханом Шайбани (города Казахского ханства – красным цветом, города хана Шайбани – синим цветом, города Могулистана – зеленым цветом)

Вывод: Каковы основные события внешней политики Казахского ханства во второй половине 15 века?

5.Конверт размышлений. Значение образования Казахского ханства. Прочитайте последний пункт, выделите карандашом основные пункты- значение образования Казахского ханства. Подумайте над их объяснением.

1 мин

5 мин

1 мин

3мин

3 мин

4 мин

1 мин

5 мин

Закрепление. Обобщение.

Работа в группах по методу «5 шляп»

Каждая группа обобщает материал согласно своей шляпы. Выступление одного участника от группы.

Формулируется общий вывод по теме.

8 мин

Оценивание

Учащиеся оценивают работы друг друга, выставляют оценки.

Работают по критериям оценивания, подсчитывают баллы, выставляют оценки.

3 мин

Рефлексия.

Домашнее задание.

Анкета-рефлексия.

Параграф 37. Составить вопросы для разминки.

Заполняют на стикерах анкету-рефлексию.

4 мин