Открытый урок на тему:Дагестан"

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Прогимназия «Орлёнок».

Согласовано Утверждаю

заместитель директор МКОУ

директора по УВР прогимназии «Орлёнок»

_______ Магомедова Х.А. ________ Гусеева С.Я.

«---»-------------------2016 г. «----»---------------2016 г.

Мастер класс

по окружающему миру в 4 классе на тему:

«Дагестан»

Провела учитель окружающего мира

МКОУ прогимназия «Орленок»

Арслангереева Д.М.

2016 год.

Цели: 1. Сформировать представления о родном крае; познакомить с административной картой республики Дагестан.

2. Сформировать понятие о достопримечательностях столицы Дагестана и всей республики.

3. Ознакомить с народами республики и их промыслами.

4. Сформировать представление об экономике и экологических проблемах малой родины.

Задачи:

Обучающие: познакомить учащихся со своей малой родиной, а именно: селом, районом и республикой; дать понятие о границах республики, о народностях и их промыслах.

Развивающие: расширять кругозор, развивать речь, внимание, память, мышление учащихся; способствовать расширению словарного запаса учащихся; развивать умение:

- формировать самооценку у учащихся;

- формировать свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других;

- извлекать информацию из разных форм источников (текст, иллюстрация);

- находить ответы на вопросы.

Воспитывающие: воспитывать любовь к своей малой родине, чувство патриотизма и ответственности перед родиной; воспитывать чувство коллективизма и самооценки, самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь.

Здоровьесберегающие: соблюдение санитарных норм; создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и коллективной работы.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь рассказать об особенностях своей малой родины, называть её города и народы, описать достопримечательности. 

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности.

Метапредметные: 

регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; 
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. 

Методы: словесно-наглядный, игровой, частично-поисковый.

Формы организации учебно-познавательной деятельности и работы учащихся: 1. индивидуальная; фронтальная; групповая.

2. работа над тестовым заданием;

3. работа с картой;

4. выступление с сообщением;

5. просмотр слайдов на компьютере;

Оборудование: компьютер, презентация по новой теме, тестовые задания на повторение (в виде презентации) на компьютере, административная карта республики Дагестан, учебник по предмету «Окружающий мир» 4 класса (А.А. Плещаков, Е. А. Крючкова («Школа России»)).

Тип урока: открытие новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка изученной темы.

3. Самоопределение к деятельности.

4. Изучение новой темы.

5. Итоги урока (Рефлексия).

6. Домашнее задание.

1. Организационный момент.

Учитель:

Прозвенел звонок для нас

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем.

1. Проверка изученной темы.

Учитель: На прошлом уроке мы завершили раздел о природных зонах нашей страны. Давайте ещё раз вспомним их, и проверим насколько чётко вы запомнили эту тему.

Перед вами на компьютере тест (в виде слайдов) с вариантами ответов. Из трёх или четырёх вариантов правильный только один. Вопросов 12. Оценивание – выставление баллов: 1 балл за правильный ответ. Чтобы ответить на вопрос, нужно раньше других поднять руку.

1. Самоопределение к деятельности.

Учитель: Давайте отгадаем загадку:

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

А вы знаете, друзья? (Родина)

- Сегодня мы будем говорить о родном крае – своей малой Родине. А с чего начинается Родина? Послушайте стишок «С чего начинается Родина?»:

(читает Гегкиева Фатима)

С чего начинается Родина?

С улыбок и слёз матерей;

С тропинки ребятами пройденной,

От дома до школьных дверей.

- Ребята, расскажите теперь вы о своей Родине!

(Учащиеся(Атаева Дженнет, Атаева Милана,Курбанова Асиль, Балгишиева Диана) по очереди читают подготовленные ими сообщения о своей Родине. Сообщения детьми были заранее подготовлены по заданию учителя.)

Далее учитель вместе с классом оценивает эти сообщения.

- Итак, запишите сегодняшнее число и тему.

1. Изучение новой темы.

• Назовите свою Родину (село, район …).

• Где она начинается и где кончается?

1. Работа с административной картой республики Дагестан (на доске висит карта, на мониторе компьютера слайды с названиями городов, обозначением столицы, количеством районов и народов)

Учитель рассказывает о границах, ландшафте, столице, городах, районах. (Ребята отмечают в тетрадях основные данные: название столицы, количество городов, районов и народов).

1. Символы республики Дагестан – флаг, герб и гимн (изображения на доске и слайды на мониторе компьютера; демонстрация гимна на компьютере).

Дагестан образован 20 января 1921 года (сейчас республике 95 лет). Далее учитель рассказывает о символах (флаге, гербе и гимне республики), об их значении, о том почему Дагестан является республикой.

5. Физкультминутка.

(стук в дверь, входит Петрушка и проводит под веселую песенку зарядку)

1. Народы, проживающие в республике Дагестан.

Учитель задаёт классу вопросы о народах Дагестана. Далее сам называет народности и вкратце рассказывает о них, об их многочисленности (18) и добрососедстве.

1. Чем же занимаются дагестанцы? (на мониторе компьютера слайды).

Учитель задаёт классу вопросы о промыслах. Далее учитель по очереди показывает слайды и рассказывает о промыслах дагестанцев.

- Итак, отметьте в тетрадях промыслы, существующие в республике: а) сельское хозяйство; б) рыболовство; в) народные промыслы; г) машиностроение; д) производство электроэнергии; е) виноделие.

1. Достопримечательности Дагестана (на мониторе компьютера слайды).

Учитель задаёт классу вопросы о достопримечательностях республики. Далее по очереди он показывает слайды и рассказывает о достопримечательностях республики.

- По мере перечисления и знакомства вы можете отметить у себя в тетрадях их названия.

А) Достопримечательности столицы Дагестана (ВУЗы, памятники, площади, мечеть и др.).

Б) Город Дербент с крепостью Нарын-Кала – самый древний и южный город нашей страны.

В) Гора Базар-дюзю – самая южная точка страны и самая высокая точка Республики (4466 м над уровнем моря).

Д) Гора Шалбуздаг – здесь находятся святыни ислама, сюда приходят верующие для паломничества.

Е) Самурский лес – единственный лиановый лес в стране.

Ж) Гора Пушкин-тау.

З) Бархан-Сарыкум – уникальный природный объект.

И) Каспийское море.

К) Сторожевые башни.

Л) Гунибское плато.

6. Итоги урока (Рефлексия).

Вопросы по изученной теме:

1. Назовите нашу малую Родину. Почему она называется малой?

2. Перечислите города Дагестана.

3. Чем занимаются дагестанцы?

4. Назовите достопримечательности республики.

5. Сколько народов проживает в Дагестане? Перечислите некоторые.

- Молодцы, ребята! Сегодня вы сделали путешествие по нашей республике.

Спасибо за внимание!

7. Домашнее задание.

Подготовить сообщение об экологических проблемах Дагестана.