ГКОУ «РЦДО»
тема: Насекомые
Задачи деятельности учителя: создать условия для повторения отличительных признаков насекомых, формирования представления о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; развивать умения анализировать и обобщать; содействовать воспитанию любви к природе.
Планируемые результаты образования.
Предметные: научатся называть характерные признаки насекомых, группировать виды насекомых.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают необходимость существования насекомых для других живых организмов.
Оборудование: учебник; хрестоматия; тетрадь для самостоятельной работы; компьютер; проектор; экран; фотографии; рисунки с изображением насекомых; схема «Насекомые»; карточки с представленными заданиями.
Оборудование: презентация
1. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 2кл.: Учебник: В 2 ч. – М.:
Академкнига/Учебник, 2012. – Ч.2.
2. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 2кл.: Хрестоматия – М.:
Академкнига/Учебник, 2013
Ход урока
1. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Мы работать начинаем ,
Ни минутки не теряем!
2. Целеполагание.
- Сегодня на уроке окружающего мира мы продолжим изучать таинственный и удивительный мир природы.
- Давайте вспомним какую тему мы изучаем? (животные)
Послушайте стихотворение
В лесу, на опушке
Стрекозы-подружки
Знакомых позвали на бал.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок.
– О каких животных здесь говорится? Перечислите их.
- К какой группе можно отнести стрекозу, кузнечика, мотылька?
- Сформулируйте тему нашего урока. О ком мы будем говорить?
Тема нашего урока – «Насекомые» (слайд)
Какую цель мы перед собой поставим?
Что вы бы сегодня хотели узнать о насекомых? Давайте составим план.(слайд)
1. Почему этих животных называют насекомыми?
2.Особенности строения
3.Среда обитания
4.Питание
5.Размножение
6.Значение
3. Открытие нового.
Рассказ учителя. (Показ иллюстраций насекомых)
Насекомые от слова насекать (на теле есть полоски как насечки) слайд
Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары.
Насекомые - маленькие, большие; одни летают, другие ползают, прыгают; одни живут несколько лет, другие – один день.
Только представьте себе, насекомых на Земле больше, чем животных и растений вместе взятых. Некоторые учёные утверждает, что именно насекомые – цари Природы. А еще насекомые — самые живучие существа в мире. Они первыми появились на нашей планете и до сих пор существуют рядом с человеком. Что интересно, у насекомых цветное зрение. А это очень редко в животном мире. Вот мы с вами видим мир многокрасочным, а большинство животных такой способностью не обладают.
Обитают насекомые в воздухе, воде, почве.
Среди насекомых много жуков. Жуки быстро бегают, могут летать. Среди них есть листоеды, короеды и хищники.
Например, красотел пахучий спасает лес от разных гусениц (слайд)
Божья коровка помогает огородникам спасать растения от тли (слайд)
Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных. Их называют «санитарами».
В наших лесах можно встретить крупного жука-оленя. Его длина вместе с «рогами» бывает восемь сантиметров. Дубовый усач знаменит своими длинными усами. Жук-носорог защищает свои владения большим «рогом». Жук-голиаф обитает в Африке. Его длина достигает 11 сантиметров. Один из самых крупных жуков – жук-геркулес. Его длина бывает до 18 сантиметров, причём половина приходится на его «рог». Обитает этот жук в Южной Америке.
Рассмотрите, чем похожи и чем отличаются изображённые на рисунках жуки.
Бабочки – очень красивые насекомые. Их крылья покрыты разноцветными чешуйками. Питаются бабочки нектаром цветков, который добывают своим длинным хоботком.
Осенью одни бабочки улетают зимовать в далёкие тёплые края, другие засыпают до весны. Некоторые большие бабочки стали редкими. Их надо знать и оберегать.
Наука о насекомых называется “энтомология”.
Учёных, изучающих насекомых, называют энтомологами. Может быть, кто-то из вас станет учёным-энтомологом.
Физминутка
4. Первичное закрепление учебного материала
Работа по учебнику. (с.9)
- Рассмотрите рисунки медведки, тли, водомерки и плавунца в учебнике.
– Назовите отличительные признаки насекомых.
- Сколько лапок имеют насекомые?
– Рассмотрите головы насекомых. Что имеют все насекомые на голове?
- Какое у них тельце? (их тельце разделано на 3 части: голову, грудь и брюшко) (слайд)
Давайте прочитаем, действительно ли это так.
У. с.10.
– Рассмотрите рисунок в учебнике и составьте рассказ о питании стрекозы, комара, шмеля, муравья, бабочки, божьей коровки, тли.
– Чем же питаются насекомые? На какие группы по способу питания их можно разделить? (слайд)
5. Работа в группах.
- Вы разделились по группам.
- Вспомните правила работы в группе. (Работаем тихо, слушаем друг друга, не перекрикиваем друг друга, называем по именам).
Работаем по христоматии с.69-72
Каждая группа читает свой текст и готовит краткий ответ.
1 группа с.69 Чем удивительны животные
2 группа с. 71 Что в меню у насекомых
3 группа с.72 Что будет, если исчезнут насекомые?
6. Работа в парах. (ТПО с. 4 №5,6,7)
Задание 5. Учащиеся отмечают значком насекомых.
Задание 6. Учащиеся читают и дополняют предложения, заполняя пропуски.
Задание 7. Учащиеся изучают таблицу с названиями насекомых и перечеркивают прямой линией названия трех растительноядных насекомых (по диагонали).
У.с.11
– Могут ли насекомые помогать человеку?
(божьи коровки поедают тлей, которые высасывают сок из растений,
жужжелицы поедают гусениц и слизней, которые вредят растениям,
кузнечики поедают бабочек капустниц, которые вредят капустным листьям,
колорадский жук вредит картофелю,
муравьи – защитники леса, защищают от гусениц и жуков)
- Надо ли оберегать насекомых?
Для природы нет полезных и вредных животных. Каждое из них тесно связано с другими растениями и животными и необходимо для их жизни.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)
– Назовите признаки насекомых
– Назовите группы насекомых по способу питания.
– Какую роль выполняют насекомые?
– Какие экологические правила мы должны выполнять?
- Все ли вам было понятно на уроке? Остались ли какие-нибудь вопросы?
Домашнее задание У.с.9-11 пересказывать.
Оценки за урок
Викторина «Что это за насекомое?».
1.Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.
а) Капустница;
б) лимонница;
в) махаон.
2. Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полет сопровождается высоким звенящим звуком.
а) Муха;
б) клещ;
в) комар.
3. Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.
а) Пчелы;
б) муравьи;
в) стрекозы.
4. Зеленое насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, издают стрекочущие звуки.
а) Кузнечик;
б) блоха;
в) долгоносик.
5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приносит огромную пользу человеку – вырабатывает мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса;
б) бабочка;
в) пчела.
386
124 464 
