Открытый урок на тему: Работа над фортепианным ансамблем

Открытый урок

преподавателя игры по фортепиано

МБУДО «Детская школа искусств № 10»

Зои Алексеевны Лихвар

Тема урока: «Работа над фортепианным ансамблем»

Цель урока: Учить «погружаться» в содержание фортепианных пьес для

ансамблей

Задачи урока:

• Создать художественный образ в фортепианных ансамблях

• Совместная отработка всех деталей музыкального текста

• Синхронизировать исполнение обеих партий в единой темповой и

ритмической основе

• Сбалансировать звучности

• Воспитывать музыкальную культуру, музыкальный вкус, интерес к

ансамблевому исполнительству

• Воспитание силы воли, смелости, умение собраться в процессе

публичного выступлёния

• Развитие умение и навыков игры в ансамбле

Тип урока: Комбинированный (закрепление знаний, развитие и умений,

контроль)

Методы:

• Словесный,

• Практический,

• Метод совершенствования умений и навыков творческой деятельности,

• Методы, определяемые спецификой музыкального искусства: раскрытие образного содержания, интонационное осмысление музыки.

• Методы реализации поставленных задач,

• Объяснительно-иллюстрационный

• Репродуктивный

• Частично-поисковый

1, Сборник «Лёгкие ансамбли» (редакция Н.Ширинской)

2, Сборник «В музыку с радостью» (редакция О.Геталова)

План урока:

1. Организационный момент.

2. Работа над произведением Э. Мак-Доуэлл переложение О‚Геталовой

«Дикая роза».

3. Работа над произведением Б‚Бартон переложение Н.Ширинской Пьеса.

4. Обобщение и итог урока.

Ход урока:

Организационный момент.

Постановка цели и задач.

1. Введение в тему. Работа над произведением Мак Доуэлла

«К дикой розе».

Мак-Доуэлл — американский композитор конца Х1Х века периода романтизма, педагог, пианист. Основоположник американской композиторской школы. Романтическая мечтательность, лирические образы получили отражения в фортепианных произведениях: «Рассказы у камина» (6 пьес); «Идиллии новой Англии» (10 пьес); «Лесные эскизы» (10 пьес) в этот цикл пьес входит знаменитое произведение «К дикой розе».

Произведение гомофонно-гармонического склада, ведущая роль

принадлежит мелодии.

Беседа о средствах музыкальной выразительности (тональность Ля-мажор,

аккомпанемент, педаль, мелодия).

О форме музыкального произведения.

Исполнение произведения. Анализ. Работа над выразительностью

исполнения.

2. Б. Барток Пьеса.

Бела Барток — новатор в музыке ХХ века, авангард, выдающийся

венгерский композитор, педагог, пианист, крупнейший знаток и собиратель

музыкального фольклора.

Рассказ о жизни и творчестве композитора.

Беседа о форме, и средствах музыкальной выразительности.

Исполнение произведения и работа над ним.

3. Рекомендации на дом.

4. Организационный момент.

Обобщение и итог урока.

Совместное ансамблевое музицирование играет важную роль в развитии

творческих способностей детей. Приобретённые за годы учебы навыки игры в ансамбле, совершенствуют слуховые, ритмические, образные представления учащихся; формируют их музыкально-эстетический вкус; воспитывают чувство партнёра; обогащают кругозор; учат воспринимать музыку осознано, игра в ансамбле вызывает живой интерес у учащихся, активизирует внимание, организует исполнительскую волю, повышает чувство ответственности за ансамбль.

Подведение итога урока.

Учащиеся продемонстрировали ранее приобретенные знания, адекватно оценивали результаты своей работы, старались исполнять произведения в характере. Работа в ансамбле интересна и нравится детям, в дальнейшем работу над ней мы будем совершенствовать.