Открытый урок на тему «Мелкий ремонт одежды. Изготовление заплаты - аппликации».

Тема урока: «Мелкий ремонт одежды. Изготовление заплаты - аппликации». 5класс (2 спаренных урока комбинированного типа по 40 мин).

Цели: дидактическая: повторить и закрепить теоретические знания по теме «Мелкий ремонт одежды», закрепить практические навыки по изготовлению заплаты - аппликации, формировать терминологическую лексику; коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение; воспитательная: воспитание мотивации к учению.

Оборудование: презентация к уроку с коррекционными упражнениями и рисунками последовательности изготовления заплаты - аппликации, упражнения на карточках, образцы изделий требующих ремонта, швейная машина, нитки, игла, ножницы, утюг, скалывающие булавки.

Ход урока:

I – Организационный момент

-Ребята у нас на уроке гости – учителя нашей школы. Я надеюсь, что на уроке вы покажете себя с лучшей стороны: будете активны, внимательны, трудолюбивы. За каждое верно выполненное задание вы будет получать баллы, от которых будет зависеть ваша оценка. (на доске таблица для записи баллов). Сегодня у нас урок повторения по теме, название которой вы сейчас расшифруете, восстановив наполовину стёршиеся буквы: (Изготовление заплаты – аппликации)

-Верно, сегодня на уроке мы будем повторять про мелкий ремонт одежды и изготавливать заплату аппликацию.

II – Повторение и закрепление пройденного материала по теме: «Мелкий ремонт одежды».

1. Фронтальный опрос группы:

-К какому виду ремонта одежды относится изготовление заплаты? (к мелкому ремонту одежды).

-А какие ещё виды мелкого ремонта одежды вы знаете? (пришивание пуговиц, ремонт по распоровшемуся шву, ремонт в месте разрыва ткани, пришивание вешалки) Слайд.

2. Работа с образцами одежды требующей ремонта:

-А теперь достаньте из коробки не глядя изделие и определите какой вид ремонта требуется взятой вами вещи. (пришивание пуговиц, ремонт по распоровшемуся шву, ремонт в месте разрыва ткани, пришивание вешалки, изготовление заплаты).

-Как вы считаете, эти вещи нужно выбросить или отремонтировать и ещё поносить?

3. Беседа с учащимися по теме:

- Моя мама говорила мне, когда я ещё была в вашем возрасте, что без старых вещей не бывает новых. Её слова перекликаются с поговорками «Не всё ходить в заново строченном, но иногда и в платанном», «Не носить плачёного, не видать злачёного» (слайд)

-А как вы понимаете эти поговорки?

- Мы с вами выяснили, чтобы сэкономить деньги на новые вещи, надо ремонтировать и старые, которые ещё можно поносить. Наверное, почти у всех из нас есть вещи с заплатками. Правда?

-А скажите ребята от какого слова произошло слово заплата? (от слова плать)

-Что означало это слово?( плать - это кусок материи) слайд.

-А скажите, что называется заплатой? (Заплата – кусочек материи, пришиваемый на одежду, в том месте, где она прохудилась) Слайд.

4. Упражнение по карточкам:

-Как вы уже расшифровали тему урока, вы сегодня будете изготавливать не простую заплату, а заплату в форме аппликации.

-Как переводится с латинского слово аппликация (прикладывается)

-А что называют аппликацией на одежде вы вспомните выполнив упражнение по карточкам.

Задание: вспомните определение аппликации, вставив пропущенные слова в предложении: Аппликацией называется приём ………., когда на ткань нашивается …….. или ……….., выполненный из другого…………, который будет выделяться на фоне …………….. (Аппликацией называется приём отделки, когда на ткань нашивается узор или рисунок, выполненный из другого материала, который будет выделяться на фоне основного) Слайд с правильным ответом после выполнения упр.

5. . Фронтальный опрос группы:

- Скажите, какую форму может иметь заплата – аппликация? Слайд после ответа учащихся.

--А в какой одежде чаще всего применяют заплату аппликацию? (в детской и молодёжной) слайды после ответа учащихся.

6. Коррекционное упражнение:

Запомнить за 5-7 сек. какие формы заплат, располагаются в четырёх углах и центре рисунка и написать их по памяти на опросном листе. Слайд.

7. ФИЗМИНУТКА.

8.Упражнение по карточкам:

- А теперь давайте вспомним, какими стежками и строчками можно пришить заплату – аппликацию, отметив их на карточке среди других стежков и строчек. Назовите, какие это стежки и строчки.( петельный, косой, зигзагообразная строчка, прямая строчка) Слайд

- Заплату из какой ткани пришивают прямой строчкой? А зигзагообразной?

9. Показ регулировки швейной машины на зигзагообразную строчку.

10. Упражнение по карточкам:

- От чего зависит выбор заплаты - аппликации? Подтвердите свои знания, выполнив упражнение: подберите заплату - аппликацию подходящую для ремонта предложенной взрослой, молодёжной и детской одежды (место повреждения отмечено белым цветом), написав на опросном листе номер модели и через тире номер подходящей аппликации. Например: 1-4, 2-3, 3-2, 4-1. Слайды.

11.Выставление оценок по теории (в соответствии с набранными баллами).

III. Повторение ТБ с ножницами, утюгом, швейной машиной, ручной иглой.

IV – Практическая работа:

«Изготовление заплаты- аппликации»

1.Дифференцирование задания. Раздача образцов, - всем учащимся разных. Учащимся предлагается самим определить выбор заплаты, способ пришивания заплаты и обосновать решение.

2. Повторение последовательности работы. Слайд.

3.Контроль за выполнением работы

4.Оказание индивидуальной помощи

5.Внесение вопросов учащимися по ходу работы, о том какую операцию они выполняют, с целью закрепления знаний по терминологии.

VII – Итог

1. Анализ работы учащимися

2. Взаимопроверка

3. Выставление оценок

- Какую работу вы выполнили на уроке?