Открытый урок обучения грамоте "Правила дружбы"

Сквозная тема:

МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ

Школа: А.С.Макаренко

Дата: «_12___»__12____2019___г.

ФИО учителя: Коляда Е.

Класс: 1 «_В___» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Какие правила есть у дружбы?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Высказывать свое мнение и обосновывать его простыми предложениями. Понимать значение слова дружба и необходимость для человека иметь друзей.

Читать слова/предложения.

Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

Закрепить знание гласных букв, определяющих мягкость или твердость согласных

Писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии;

Писать заглавную букву в начале предложения (с по­мощью учителя).

Развитие

навы­ков:

Высказывание оценочного суждения.

Использование видов чтения.

Соблюдение каллиграфических и графических норм.

Соблюдение орфографических норм.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Формировать навык плавного слогового чтения

Назвать изученные гласные и согласные буквы. Смогут отличить буквы английского, казахского и русского алфавита.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Большинство учащихся смогут:

Читать слова, предложения . Списывать с печатного шрифта.

Делить слова на слоги.

Выделять ударный звук в словах

Некоторые учащиеся смогут:

Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Записывать слова, предложения с изученными буквами, используя прием комменти­рования.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке икт не используется

Предварительные

знания

Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуко­вые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, ы, Мм, Ни, Тт, Лл, Сс, Рр, Шш.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

Здесь собрались все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями

Повернитесь друг к другу и пожелайте своему товарищу что – нибудь хорошее, доброе, позитивное на этот урок

УЧИТЕЛЬ. Посмотрите внимательно на доску.

s д ұ i р d у g қ ж r ң б z а

Я попрошу вас помочь мне расшифровать главное слово сегодняшнего урока. Для этого вам необходимо убрать буквы английского и казахского алфавита и оставить буквы русского алфавита, а затем прочесть получившееся слово. (дружба)

УЧИТЕЛЬ. Молодцы! Быстро и правильно справились с заданием! Формативное оценивание - учитель дарит большую снежинку всему классу

И тема нашего урока звучит так «Какие правила есть у дружбы?». Цель нашего урока раскрыть значение этого замечательного слова « дружба» и определить, могут и должны ли у дружбы быть правила. А чтобы достичь поставленной цели у нас с вами должны быть критерии успеха: вы будете работать в паре, закрепляя пройденный материал, работать в группе, обсуждать, делать выводы, высказывать свои мысли и конечно , все это должны делать дружно, сообща. На уроке вы будете выполнять много интересных заданий, о которых я пока вам не могу сказать.

Кто сможет сказать слово «дружба» на казахском и английском языке?

Найдите в этом слове все гласные буквы.

Разделите слово на слоги

Назовите ударный звук

А что такое дружба , как вы понимаете это слово?

- уч-ся высказывают свои предположения

Карточки с буквами

Критерии успеха

С помощью учителя формулируется тема урока.

Дескрипторы:

1.Отличают буквы казахского, русского и английского алфавита

2. Читают получившееся слово

3.Находят гласные буквы

4.Делят слово на слоги

5. Ставят ударение

Середина урока

У: Приступим к повторению того, что вы уже знаете

Предлагаю вам поработать дружно в паре по карточкам, но прежде повторим правила работы в паре

Ч а т е у ь я и п в ы д о у

ы у о ё б ю с р д ц з э ф п е и

Красным карандашом вам необходимо обвести все гласные буквы , затем поменяться карточками с другой парой и проверить правильность по ключу.

Д: Формативное оценивание:

Рисуют сердечко – если все буквы определены правильно

Рисуют половину сердечка – если есть 1 -2 ошибки

Ничего не рисуют, если допущено большое кол – во ошибок

Динамическая пауза.

У: А отдыхать мы сегодня будем с пользой не только для себя , но и для урока

Сейчас я попрошу выйти к доске несколько человек , раздам им карточки с буквами , а вас , ребята , попрошу исполнить один куплет замечательной песенки « Теперь мы первоклашки» и все весело потанцуем , но как только закончится песня, ребята у доски должны сгруппироваться в две команды возле своих домиков

1 команда – гласные, которые смягчают согласные (домик , окутанный мягким, пушистым снежком)

2 команда – гласные, которые определяют твёрдость согласных (дом из камня)

А мы посмотрим . насколько вы и ваши буковки дружные.

Давайте проверим, правильно ли буквы подружились

Те ребята, которые верно сгруппировались, получают снеговичка.

У: ваши буквы быстро нашли своих подружек , а как вы думаете, легко ли найти настоящего друга и вообще легко ли дружить?

Могут ли у дружбы быть правила?

Маша, я предлагаю тебе представить себя репортером, журналисткой, которая берет интервью и попробовать опросить некоторых из наших гостей. Вас, дорогие гости, мы попросим ответить на вопрос нашей начинающей журналистки и высказать свое мнение.

(ученица представляется, спрашивает И.О. гостя и задает вопрос)

Машенька, ты здорово справилась с заданием и я хотела бы, чтобы ты запомнила свой дебют в качестве журналистки и вручить тебе вот такую медаль «Юный репортер»

У: Спасибо вам большое, а давайте - ка , ребятки, прочтем правила , которые предлагает нам учебник и сравним с ответами наших гостей.

Д: Учитель или хорошо читающие дети читают правила дружбы.

У: вы сегодня очень хорошо и дружно работаете и вам предстоит выполнить еще одно задание.

В группах вы должны собрать рассыпавшиеся пословицы и прочесть их на класс, но прежде повторить правила работы в группе.

1 группа - Друг познается в беде.

2 группа - Без друга на сердце вьюга.

3 группа - Верный друг лучше сотни слуг. 

4 группа- Дружба дороже денег. 

Каждая группа зачитывает получившуюся пословицу хлопают друг другу.

Записывают одну из пословиц в пропись, затем взаимопроверка

Совсем скоро наступит праздник, который мы всегда встречаем в кругу друзей и семьи – Новый год и в преддверии этого праздника вы получаете вот такие елочные игрушки

Карточки корректурная проба на пару

Карточка – ключ для проверки на доске

Картинки

Карточки с пословицами

Критерии успеха

Отличают гласные звуки от согласных и находят соответствующие буквы

Читают по слогам и целыми словами

Работают сообща в группе и паре, высказывают собственное мнение

Оценивают работу товарищей

Записывают по образцу предложение, соблюдая нормы каллиграфии

Конец урока

Итог урока.

Рефлексивное оценивание.

А что же, ребятки вы взяли для себя из сегодняшнего урока?

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке , прикрепив стикер на :

Снегоход – если урок понравился, все получалось без труда и все было понятно.

Горные лыжи – все понравилось, но не успевал за темпом класса или что – то не совсем понял

Санки – на уроке было сложно, многое не смог выполнить.

Кртинки

«Горные лыжи»

«Санки»,

«Снегоход»

Критерии успеха

Объективно оценивают себя и свою работу на уроке

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уров­нем готовности выше среднего, умеющих читать (им предлага­ется читать правила дружбы).

Форматив

самооценивание

«Транспорт».

физминутка