К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.11.2019 21:59

Волченкова Юлия Александровна

учитель физкультуры

46 лет

234

151 302

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Верея

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Открытый урок по физкультуре"Веселые старты"

Категория: Физкультура

05.11.2019 22:05

технологическая карта открытого урока по физкультуре

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по физкультуре"Веселые старты"»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Открытый урок по физической культуре в 1 классе

Тема: «Веселые старты»

Учитель физической культуре : Волченкова Ю.А

Технологическая карта урока

Веселые старты

Цели деятельности учителя	- Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Предметные: - Формировать знания и представления, учащихся о правилах подвижных игр, эстафет. - Развивать координацию движений в пространстве, скоростные качества, ловкость. - Вовлечь младших школьников в регулярные занятия физической культурой и спортом; Метапредметные: Познавательные – бережно обращаться с инвентарём, соблюдать требования техники безопасности;. Коммуникативные – слушать и слышать друг друга; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: – удерживать цель деятельности до получения её результата; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - адекватно воспринимать оценку учителя. Личностные: - проявлять внимательность, выносливость, трудолюбие, упорство в прохождении веселых стартов.
Методы и формы обучения	Фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы	Теннисный мяч, теннисная ракетка, волейбольный мяч, обруч, гимнастическая палка, фишки, кегли.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока	Общие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент. Актуализация знаний.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Строевые приёмы. Ходьба с заданием. (приложение №1) Бег с заданием. (приложение №2) Дыхательные упражнения. ОРУ в движении. (приложение №3)	Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку. («равняйсь!», смирно!», «по порядку номеров рассчитайсь!», «здравствуйте, ребята!») озвучивает тему и цель урока («Веселые старты», цель: развитие физических качеств, научиться играть в команде), создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Задаёт вопросы. Даёт команду на выполнение задания. «Напра-во, раз -два!» «Нале-во, раз -два!» «Кру-го, раз -два м!»(2р.) «Напра-во, раз -два!» Следит за тем, что бы команды выполнялись правильно. «Класс, в обход налево, шагом марш!» Даёт команды на выполнение заданий. «Класс, бегом марш». «Шагом марш». Проводит дыхательную гимнастику 1-Руки через стороны - вдох 2- Руки через стороны – выдох. Даёт команды, контролирует выполнение. «Направляющий на месте стой, раз - два» -Нале-во, раз, два. Техника безопасности: -аккуратно оббегать фишки; - не толкаться; - внимательно слушать задание и выполнять его строго по сигналу. «Напра-во, раз – два!» «В обход налево, шагом марш!» Даёт команду: «Через центр, в колонну по два, марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте».	Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока. . Выполняют задание. Выполняют команды. Выполняют упражнения. Выполняют комплекс ОРУ	Индивидуальная Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная, индивидуальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции. Выполняют действия по инструкции.
II. Основная часть	Веселые старты (приложение № 4)	Объясняет правила, назначает капитана, проводит «Веселые старты».	Дают название команде. Выполняют упражнения.	Фронтальная.	Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.	Выполнение действий по инструкции.
III. Первичное осмысление и закрепление.	Игра «Слово главнее жеста». (Приложение № 5)	Поясняет правила игры, контролирует их выполнение. Объявляет результаты.	Играют.	Фронтальная, индивидуальная.	Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;	Выполняю действия по инструкции.
IV. Рефлексия. Итоги урока.	Обобщить полученные на уроке сведения.	Выставляет оценки, задаёт домашнее задание, организует выход из зала.	Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Фронтальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу на уроке.

Ходьба с заданием:

Класс, по залу, в обход налево, шагом марш!

Руки вверх, на носках, марш.

Руки за голову, на пятках марш.

Руки на пояс, на внутренней стороне стопы марш.

Руки в стороны, на внешней стороне стопы марш.

Бег с заданием:

Бег с высоким поднятием бедра, марш.

Бег переставными шагами правым боком, марш.

Бег переставными шагами левым боком, марш.

Бег с за хлёстом голени, марш.

Приставной шаг правым и левым боком.

ОРУ в движении:

1) и.п.- руки перед грудью в замок. 1- руки вперёд; 2- и.п.; 3- ходьба на носках, руки вверх; 4- и.п. (повтор 6-8 раз).

2) и.п.- руки к плечам. 1-4- четыре круговых движения вперёд; 5-8- тоже назад. (повтор 4-6 раз.)

3) и.п.- руки в стороны. 1-4- четыре круговых движения рук вперёд с подскоками; 5-8- тоже назад. (повтор 4-6 раз).

4) и.п.- руки перед грудью в замок. Ходьба выпадами с поворотом туловища в сторону впереди стоящей ноги.

Выпад правой ногой поворот в правую сторону, выпад левой ногой поворот в левую сторону. (повтор 4-6 раз).

5) На каждый шаг наклон к впереди стоящей ноге. (повтор 4-6 раз).

6) 1-4- руки через стороны вверх- вдох; 5-8- руки через стороны вниз- выдох. (повтор 6-8 раз).

Веселые старты

1) «Не урони мяч». У первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до фишки и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч.

2) «Пингвин». У первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки идут до фишки, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках.

3) «Ведение мяча в обруче». Первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до фишки и обратно, ведя мяч обручем.

4) «Быстрый и ловкий». Игроки в руках держат гимнастическую палку. По сигналу игроки бегут до фишки и обратно, обводя мяч палкой вокруг кеглей.

5) «Посадка овощей». Команда строится в колонну по одному за линией старта. У первого участника в руках ведро с мячами, условно обозначающими овощи (лук, свекла, морковь, картофель). По сигналу участник с «овощами» бежит и раскладывает их в соответствующие кружки, после чего возвращается обратно бегом по прямой. Второй участник бежит и собирает овощи в ведро и предает третьему участнику и т.д. Все участники должны оббегать команду.

6) «Кто больше попадет в корзину». У каждого игрока обеих команд находится маленький мяч, по команде учителя первые игроки каждой команды бегут до корзин стараются попасть в нее мячом с линии, затем бегут обратно даже, если не попал, касаются следующего игрока и следующий игрок делает тоже самое. Эстафета заканчивается на том, что учитель подсчитывает количество попавших мячей в корзину, побеждает та команда, у которой оказалось больше мячей.