Открытый урок по информатике - Понятия Истина и Ложь - 4 класс (по Матвеевой)

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент (2 мин.)

Приветствие.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

2

Актуализация знаний (6 мин.)

- На прошлых уроках мы познакомились с понятиями и терминами, делением и обобщением понятий и отношениями между понятиями. Давайте повторим изученное.

1. Дифференцированное задание у доски: дополнить схемы (2 человека).

2. Вопросы фронтального опроса:

- Что такое «понятие»?

- Какие отношения между понятиями вы знаете? Приведите примеры.

- Как удобнее представить на бумаге отношения между понятиями: словами или схемой? Объясни.

Проверка и анализ работы учащихся, выполняющих задания у доски.

- Выбери из списка два понятия информатики, между которыми несимметричные отношения «род èвид»;

- Выбери из списка понятия математики, между которыми симметричные отношения «вид è вид»;

- Почему удобно использовать круги Эйлера при исследовании отношений между понятиями?

Ответы детей.

- Удобнее с помощью схемы, так как компактнее и нагляднее;

Ответы на вопросы одноклассников.

- Данные, графические данные.

- Знаки: плюс, минус, умножить, разделить.

- Круги нагляднее.

3

Формулирование темы и целей урока через исследовательскую деятельность и групповую работу (6 мин.)

- Вы любите сказки?

- Борис Заходер написал очень забавную сказку «Кит и кот», в которой много загадок. Давайте посмотрим фрагмент мультфильма этой сказки. Будьте очень внимательны!

- Что в этой сказке не соответствует действительности? Нам и предстоит это выяснить, разделившись на 2 группы (каждая группа получает карточку с заданием).

- Что у вас получилось?

- Вы назвали понятия, которые составляют тему нашего урока.

-Сформулируйте цель нашего урока.

- Да.

- Смотрят фрагмент.

Работа в группах, заполнение карточек, составление ложных и истинных высказываний, выводы.

Защита ответов групп:

1 группа: То, что соответствует действительности, относится к понятию «истина»;

2 группа: То, что не соответствует действительности, относится к понятию «ложь ».

- Понятия «истина» и «ложь»;

- Учиться распознавать «истину» и «ложь».

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Личностные УУД:

- развитие памяти и логического мышления;

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные УУД:

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «Главное».

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

4

Изучение нового материала (7 мин.)

- Я буду высказывать некоторые мысли, если вы верите мне, то поднимите карточку «И», если нет, то карточку «Л».

- Все крокодилы летают.

- Компьютер – помощник человека при счёте.

- 10 делится на 3 без остатка.

- Телефон служит средством связи.

- Сейчас у нас не урок информатики.

- Город Самара – столица России.

- В городе все школы четырёхэтажные.

- Вы учащиеся 20-ой школы и четвероклассники.

- Назовите высказывания, которым вы поверили. Почему?

- Такие высказывания называются истинными, то есть правдивыми, соответствующими действительности.

- Как можно назвать высказывания, которые вы посчитали неверными?

- Верно.

- Запомните!

Истина – это то, что соответствует действительности.

Ложь – то, что действительности не соответствует.

- Читают, приводят свои примеры.

Поднимают карточки.

- Потому что это соответствует действительности, это правда.

- Ложными.

5

Физкультминутка (1 мин.)

Игра «Делай наоборот»

- Я буду произносить высказывания-действия, а вы будете делать всё наоборот.

Сидите.

Не прыгайте.

Не стойте.

Не поднимайте руки.

Плачьте.

Не топайте.

Молчите.

Не приседайте.

Не садитесь.

Не слушайте.

Выполняют противоположные действия.

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

6

Закрепление (5 мин.)

Работа в рабочей тетради

Цель: научиться формулировать высказывание по рисунку, удовлетворяющее заданным требованиям истинности или ложности.

Далее – устная проверка заданий, вызвавших затруднения.

Подведение итогов самостоятельной работы в тетради.

Выполняют задания в рабочей тетради: с. 70 – 73 № 1,2,3,5 (а, б),7

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

7

Компьютерный практикум (10 мин.)

Работа с ЭОР 4 класс (Бином. Лаборатория знаний).

- Параграф 10 «Понятия "истина" и "ложь"».

Личностные УУД:

- умение работать электронными пособиями;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

8

Физкультминутка для глаз (1 мин.)

Выполнение упражнений на тренажере «Гимнастика для глаз».

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

9

Обобщение и рефлексия (2 мин.)

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Рассуждают, доказывают

Прикрепляют смайлики настроения на магнитной доске.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Не соответствует действительности

Соответствует действительности

Кот животное

Кот животное

Кот любит

Кот любит

Кот просто и

Кот и

Кот не мяукает, а

Кот , а не

Кот умеет

Кот не умеет

Не соответствует действительности

Соответствует действительности

Кит - животное

Кит - животное

Ки т имеет размер

Кит имеет размер

Кит боится

Кит боится

Кит не пыхтит, а

Кит не , а

Кит умеет

Кит умеет

Ки т мышей

Кит не мышей