Открытый урок в 8 классе "Маша Миронова - нравственный идеал А. С. Пушкина".

Тема: Маша Миронова – нравственный идеал А.С. Пушкина

Тип урока: систематизация и обобщение материала

Вид урока: урок-размышление

Цели урока: - обучающая:

формировать умения понимать смысл, не выраженный словами; создавать условия для раскрытия смысла названия повести.

- развивающая:

развивать навыки анализа текста, развивать умение обобщать и систематизировать материал; развивать образное мышление.

- воспитательная:

- приобщать ребят к урокам нравственности, находя их в поступках героев; формировать умение видеть честь и бесчестие в людях.

Методы и приемы: слово учителя, аналитическая беседа, индивидуальная работа

учащихся, метод комментированного чтения, метод изучения проблематики литературного произведения, метод определения авторской позиции, расширение словарного запаса учащихся.

Оборудование: ТСО (видеоматериал, мультимедийный проектор), презентация, выставка книг, музыка из фильма, репродукция картин С.Герасимова, иллюстрации к повести, эпиграф, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя.

1. Сегодня на уроке мы перелистаем страницы произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

2. Ребята, почему я сказала «произведения», а четко не определила жанр? (ответы учеников: это и повесть, и роман).

Вы сейчас находитесь в том возрасте, когда формируются ваши взгляды на жизнь, и я надеюсь, что нравственные уроки произведения вам в этом помогут.

III. Сообщение темы урока. Постановка целей урока, их мотивация.

1. Работа с эпиграфом

«…нельзя было ее узнать и не полюбить»

-Учитель: О ком говорит автор «Капитанской дочки»? (ответ учеников: о Маше Мироновой). Как вы думаете о ком мы будем говорить на уроке? (О Маше) – открываю первые два слова. «Маша Миронова - »

2. Беседа

Учитель: Какие ассоциации возникают у вас при звучании словосочетания «капитанская дочка»?

Ученик: В самом звучании словосочетания «капитанская дочка» образ Маши Мироновой рисуется совершенно иным, не таким, как описано на страницах повести. Кажется, что это должна быть девушка с озорным, дерзким характером, смелая и кокетливая.

Однако главная героиня книги – совершенно другая девушка. Она напрочь лишена кокетства, ей не свойственен задор юности и желание молоденьких девушек нравиться всем без исключения. Мария являет собой иной образ. Образ, связанный с нравственными категориями.

IV. Актуализация знаний учащихся

Учитель: Ребята, как вы понимаете смысл словосочетания «нравственные категории»? Раскроем смысл этого понятия (предполагаемые ответы учеников). Дома вы должны были поработать со словарями и определить значение (заранее подготовленные ученики).

с

Нравственные категории

овесть честь

чувство нравственной моральные качества

о тветственности перед человека, хорошая

окружающими людьми, незапятнанная репутация

обществом

нравственность репутация

правила, определяющие поведение, общественная оценка

духовные и душевные качества,

необходимые человеку в обществе.

2. Запись в тетрадях Запишите в тетрадь эти понятия.

3. Работа по теории литературы Репутация – общественная оценка.

Учитель: Итак, рассмотрим, как эти нравственные понятия соотносятся с образом Маши Мироновой? Продолжите тему урока : нравственный идеал А. С. Пушкина.

Проблемный вопрос: Действительно ли Маша Миронова – это нравственный идеал Пушкина?

Ученик: Итак, мы сказали, что мы должны рассмотреть образ Маши Мироновой. А что такое образ?

СЛАЙД Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, облеченная в словесно-художественную форму.

СЛАЙД

Учитель: Мы сегодня будем работать над характером главной героини.

Образ Маши Мироновой в повести «Капитанская дочка» сильно повлиял на развитие женского образа в русской литературе: лучшие черты Маши проявятся затем в женских характерах, созданных И.С. Тургеневым, Л.Н. Толстым, А.Н. Островским, Н.А. Некрасовым.

Мария Ивановна Миронова – любимый женский образ А.С.Пушкина, центральный образ романа. Именно через образ капитанской дочки, в первую очередь, раскрываются основные темы романа – чести, добра и милосердия.

V. Работа по теме урока

1. Работа в группах

Учитель: Итак, давайте поразмышляем. Предварительно мы разделились на группы, каждая группа получает задание (раздаточный материал):

Карточки для групповой работы

Учащимся дается время (звучит легкая музыка)

2. Беседа с учащимися

Каково первое впечатление рассказчика о Марье Ивановне?

С первого взгляда она не понравилась мне. Мне стало жаль ее.

Жизнь и воспитание Маши Мироновой.

Стр. 124 – как выглядит, что делает

Стр. 125 – кто родители

Испытания в жизни Маши Мироновой.

1. Не согласна выйти замуж на Гринева без благословения его родителей. (это говорит о том, что чтит мнение родителей, ссылаясь на то что это воля Божья) стр. 139 – глава «Любовь» Почему любит, но отказывается?

2. В плену у Швабрина. Почему в плену? Как обращался с ней Швабрин?

(Даже перед страхом смерти Маша не соглашается выйти замуж за нелюбимого. = стойкость, верность чувству)

1. Судьба преподносит новые испытания главной героине. Гринева арестовывают. И Маша понимает, что причиной ареста является она.

VI.Проверка домашнего задания.

Рассказать 14 главу.

Итог: Маша решительно настроена на поездку в Царское село, чтобы выручить жениха. (решительность, настойчивость, верность любимому, правдолюбие.) Маша с жаром рассказывает всю правду императрице, она готова на жертвы ради любимого.(решительность, вера в силу правды, благородство, настойчивость).

Истинный характер капитанской дочки

Она решительная, смелая, честная, настойчивая, верная своему избраннику, чувство собственного достоинства.

Главная тема и идея произведения.

- В каком году было написано произведение? (1936 г.)

- Почему произведение названо Капитанская дочка, а не, например, Пугачевский бунт или Петр Гринев, от чьего имени ведется повествование?

- Почему для Пушкина важна тема чести и репутации девушки, женщины? (Потому что на тот момент жена Пушкина стала объектом клеветы и наговоров. Пушкин получил анонимное письмо с грязными намеками на неверность супруги, да и развязное поведение в отношении Натальи Николаевны давали повод для светских пересудов. Поэтому Пушкину важно было показать, насколько низкой может быть клевета, насколько важно хранить честь в любой ситуации.)

- Эпиграф к повести: «Береги платье снову, а честь с молоду» относится только к Гриневу? (Нет. Этот эпиграф относится и к Маше Мироновой)

VII.Ответ на проблемный вопрос.

Какой мы видим главную героиню романа Машу Миронову в начале и в конце произведения? (слайд 4,5)

Предполагаемый ответ учащихся:

в начале романа в конце романа

благородная чувствительная

с

Образ

Характер Маши Мироной

т ихая решительность и

б огобоязненная твердость характера

м олчаливая верность моральным

застенчивая принципам

сильная воля

«трусиха» самоотверженность

душевная чистота готова на жертвы

женское обаяние

Это черты характера, присущие национальному русскому характеру.

Обладает ли наша героиня нравственными качествами, о которых мы говорили в начале урока? Сможем ли ответить на проблемный вопрос? (Конечно, мы доказали, что Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина).

VIII. Творческая работа.

Мини-сочинение. В двух предложениях запишите, почему Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

IX. Подведение итогов урока.

Тест по произведению «Капитанская дочка»

1. О ком эти слова из повести «Капитанская дочка»: «…ротмистр гусарского полка и находится в Симбирске при приеме рекрут…»?

а) о Швабрине;

б) о Зурине;

в) об Иване Кузьмиче.

2. Что предложил Швабрин подарить Маше для того, чтобы «она ходила к тебе (Гриневу) в сумерки»?

а) стишки;

б) цветы;

в) пару серег.

3. В чем была непростительная дерзость Пугачева?

а) в начале движения простив императрицы и действующей армии;

б) в многочисленных убийствах и разбоях;

в) в присвоении себе имени Петра III.

4. Чей это портрет: « …высокого росту, дороден и широкоплеч… Густая рыжая борода, серые сверкающие глаза, нос без ноздрей…»?

а) Пугачёва;

б) Хлопуши;

в) Белобородова.

5. Кому принадлежат слова: «…Не приведи Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный…»?

а) Гринёву;

б) капитану Миронову;

в) Савельичу

6. О ком эти слова: «…До сих пор не может слышать выстрела из ружья: так и затрепещется…»?

а) о Швабрине;

б) о Маше;

в) о Василисе Егоровне.

7. Кто дал Гриневу помилование после незаслуженного обвинения?

а) Екатерина I;

б) Екатерина II;

в) Елизавета I.

8. Кому принадлежат эти слова: «…Как думаешь, не послать ли за попом, да не заставить ли его обвенчать племянницу? Пожалуй, я буду посаженным отцом…»?

а) Хлопуше;

б) Пугачёву;

в) Швабрину.

9. О ком эти строки: «… был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый…»?

а) Савельич;

б) капитан Миронов;

в) Иван Игнатьевич.

10. Как называется песня, которую поет Пугачев с товарищами?

а) «Мы в фортеции живем…»;

б) «Породила да меня матушка…»;

в) «Не шуми, мати – зеленая дубравушка…»

11. Кому принадлежат эти слова: «..так и быть…казнить так казнить, миловать так миловать…»?

а) Пугачеву;

б) Екатерине II;

в) капитану Миронову.

12.Чей это портрет: « Она была в чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо её, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую…»?

а) Екатерины II;

б) Василисы Егоровны;

в) Маши.

13.Как называлось произведение А.С.Пушкина, посвященное Пугачеву и его бунту и вышедшее перед «Капитанской дочкой»?

а) История Пугачева;

б) Пугачевское восстание;

в) История Пугачевского бунта.

X. Домашнее задание. (дифференцированное)

1. «Может ли привлечь внимание сегодняшнего поколения такая девушка, как Маша?»

2. «Что можно сказать о пушкинском отношении к Маше Мироновой?»

3. «Создана новая семья Гриневых. Нарисуйте ее психологический портрет. Какие качества главные в ее семье?»