Открытый урок по литературному чтению на тему "И. А. Бунин "Листопад"" 4 класс Школа России

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

1.

Организация начала урока

-Сегодня, ребята, у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте улыбнемся друг другу, постараемся доставить радость и положительные эмоции от совместной работы себе и нашим гостям.

Сегодня на уроке мы будем

Думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

Выразительно читать.

Дарят улыбки друг другу, гостям, учителю.

Садятся за парты.

2.

Речевая разминка

- У каждого на парте лежит листочек, положите его перед собой.

На листочке – загадка. Прочитайте её глазками, подумайте, о каком явлении природы идёт речь?

Вот и осень наступила 
Вслед за летом, точно в срок,
И в садах позолотила 
Каждый маленький листок.
Листья стайками летят
В нашем парке … (листопад).

- Прочитайте загадку вслух хором по группам

1-я группа - медленно;

2-я – тихо;

- 3-я - с тоскливым настроением.

- 4 – я с радостным настроением.

Кладут листок с текстом загадки перед собой, читают глазками, отгадывают.

- Листопад.

Читают загадку в группах медленно, тихо с тоскливым настроением, с радостным настроением.

Листы с текстом загадки на каждого ученика

Карточка на доске

ЛИСТОПАД

3.

Определение темы и постановка учебных задач урока

- Предположите, почему загадку именно с такой отгадкой я подобрала к нашему уроку?

- Верно, стихотворение, с которым нам предстоит сегодня познакомиться, называется «Листопад».

- Какому времени года соответствует это явление?

- А кто же автор?

- Обратимся к литературному дереву:

- на одних листочках – фамилии поэтов, на других листочках – названия стихотворений.

Задание в паре: соотнести название стихотворения и автора – поэта.

- Листочек с фамилией какого поэта остался?

- Почему?

- Назовите тему нашего урока.

- Определите учебные задачи нашего урока.

- Предполагают, что отгадка связана с темой урока.

- Золотая осень

- Выходят к стенду, соотносят листочки с названием стихотворения и автора.

Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»

А. А. Фет «Весенний дождь»

Е. А. Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист»!

- И. А. Бунин.

- Автор стихотворения «Листопад»

- И. А. Бунин «Листопад». Краски осени.

1) Будем стараться понимать настроение поэта.

2) Будем учиться анализировать текст стихотворения.

3) Будем наблюдать и анализировать средства художественной выразительности.

Литературное дерево с листочками.

Карточка И. А. БУНИН

Слайд 1

Слайд 2

4.

Стендовый доклад

- Я приглашаю вас в литературную гостиную, где вас ждёт встреча с интереснейшим поэтом, И. А. Буниным.

- Как вы понимаете слово ГОСТИНАЯ?

- Обратимся к жизни и творчеству И. А. Бунина, о которых нам расскажут Алина, Вероника, Сабрина, Илона.

- Учащиеся рассказывают о творчестве Бунина.

- Гостиная – комната для приёма гостей.

Карточки ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ

Стенд с фотографиями жизни и творчества И. А. Бунина.

5.

Открытие новых знаний.

1) Первичное знакомство с произведением

- Я предлагаю вашему вниманию аудиозапись текста стихотворения И. А. Бунина «Листопад» в сопровождении музыки П. И. Чайковского и видеоряда прекрасных картин об осени.

- Слушают аудиозапись теста стихотворения.

Аудиозапись текста стихотворения «Листопад» в сопровождении музыки П. И. Чайковского.

2) Проверка первичного восприятия стихотворения

- Вы внимательно слушали.

- Поднимите руки, кому понравилось стихотворение.

- Скажите одним словом, какую осень вы представили?

- Каким настроением проникнуто это стихотворение?

- В стихотворении Иван Бунин описывает природу в её мельчайших деталях, передаёт красочность, настроение и даже звучание.

- Богатство красок осенней природы старались передать в своих картинах великие русские художники: И.Левитан "Золотая осень", В. Поленов "Золотая осень", И. Остроухов «Золотая осень".

- Поднимают руки.

- Золотая осень.

- Радостное, восторженное, немного грустное, тревожное.

Слайды 3, 4, 5

6.

Физкультминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем классе листопад!

- Выполняют движения физкультминутки.

7.

Первичное закрепление, понимание прочитанного.

1) Анализ прочитанного стихотворения.

2) Работа со средствами художественной выразительности.

Работа в группах.

- Переходим к работе над текстом стихотворения «Листопад».

Каждая группа читает свою часть стихотворения, анализирует, опираясь на мои вопросы, объясняет непонятные по значению слова.

Чтение стихотворения по частям с остановками

- С чем поэт сравнивает лес?

- Какие краски использует поэт для описания осеннего леса?

- Что представляют собой стены лесного терема?

2-я группа:

- С помощью каких слов автор рисует берёзы?

- Значение слова РЕЗЬБА.

- С чем поэт сравнивает ёлочки?

- Чего не хватает в тереме?

- Как выглядят оконца?

- Значение слова ПРОСВЕТЫ.

- Удалось ли поэту показать сходство осеннего леса с расписным теремом?

3-я группа:

- Какой запах ощущается в тереме?

- Кто хозяйка этого терема?

- С кем сравнивается осень?

- Почему Осень написано с большой буквы?

- С каким настроением Осень вступает в свои владения?

4- я группа:

- Какую картину увидела Осень?

- С чем сравниваются паутины?

5-я группа:

- Что ещё увидела Осень?

- С чем сравнивается мотылёк?

6-я группа:

- Тихо в лесу.

- Что можно услышать в такой тишине?

- В каких словах употребляются звуки, передающие шуршание листика?

- Этот приём называется АЛЛИТЕРАЦИЯ или ЗВУКОПИСЬ.

- Последние строки дочитывает 1 – я группа.

- Что хотел показать этим повтором автор?

- Рабочий лист на каждую группу:

Составить КЛАСТЕР «Средства художественной выразительности»:

ЭПИТЕТЫ, СРАВНЕНИЯ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ

1 – я группа читает первые четыре строчки.

- Значение слова ТЕРЕМ

- ЛИЛОВЫЙ, ЗОЛОТОЙ, БАГРЯНЫЙ

- Деревья.

2 – я группа – 5 – 10 строки

- ЖЁЛТАЯ РЕЗЬБА, ЛАЗУРЬ

- Башни лесного терема.

- Оконца.

3 – я группа – 11 – 14 строки

- Лес пахнет дубом и сосной.

- Осень.

- Значение слова ВДОВА.

- Тихая грусть.

4 – я группа: 15 – 18 строки

- На пустой поляне ткани паутины.

- С нитями серебра.

5 – я группа: 19 – 23 строки

- Последнего мотылька.

- С белым лепестком.

6 – я группа: 24 – 28 строки

- Листика шуршанье.

- МОЛЧАНЬЕ, В ВЫШИНЕ, В ТИШИНЕ, РАССЛЫШАТЬ, ШУРШАНЬЕ

- Все быстротечно, все мимолетно, и дни, годы, уже надо именно сегодня ценить и видеть красоту, что вся эта красота скоро закончится.

Составляют КЛАСТЕР

Выступают на месте (командир)

На доске карточки со словами.

Слайд 6

Толковый словарь

8.

Итог урока

- Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?

- Для чего И. Бунин написал это стихотворение?

- А теперь прислушайтесь к себе: какие чувства у вас вызвали картины осеннего леса?

- Осень воспевают и художники, и поэты, и музыканты

9.

Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке:

-У вас на парте лежит кленовый листочек.

Возьмите цветной карандаш, закрасьте листочек:

красный – если на уроке вам все было понятно, и работа была интересной, жёлтый - если не все понятно, и вы испытывали затруднения, зеленый - если вам урок не понравился.

Прикрепите к нашему дереву

- Вспомните самые интересные фрагменты урока и ваши ощущения.

- Что тебе понравилось в себе на этом уроке? Напишите на обратной стороне листочка.

- Мне тоже очень понравилась ваша работа на уроке. Спасибо за урок!