Открытый урок по литературному чтению в 1 классе

Тема

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными Г, г, развития речи, логического мышления, памяти

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Личностные результаты

Выражают положительное отношение к процессу познания

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Основное содержание темы, понятия и термины

Звонкие согласные звуки [г], [г’]. Буква Г. Заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, рассказ, пословица

Образовательные ресурсы

Презентация. Счетные палочки, кассы звуков. Предметные картинки. Карточки для самостоятельной работы

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Мы гостей сегодня ждали,

И с волнением встречали.

И хотим им показать,

Как умеем отвечать.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

-Проверяем готовность к уроку.

- Наш урок я хочу начать с пословицы. Не делай другим того, чего себе не пожелаешь.

- Как вы понимаете ее смысл?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Актуализация знаний

Коллективная. Словесный.

– Сегодня к нам в гости пришел Незнайка и хочет узнать, чему вы уже научились.

Работа по ленте букв:

-Какие буквы живут в красном домике (синем)?

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного звука.

– Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного звука.

– Назовите гласные, которые обозначать два звука, в каких случаях?

-Назовите парные согласные звуки по звонкости-глухости?

– Называют изученные буквы, отвечают на вопросы учителя

Повторяют изученную информацию.

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи. Речевая разминка.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Фонетическая зарядка

– Будем знакомиться со звуками [г] и [г’] и буквой, их обозначающей.

Формулируют учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 119)

Фронтальная. Словесный. Беседа, анализ слов

– Незнайка очень любит собирать грибы и рисовать круги.

– Произнесем слово грибы хором.

-Назовите первый звук [г].

-Дайте характеристику звуку.

- Произнесите второе слово: круги.

-Сколько в слове слогов?

-Какой слог ударный?

-Произнесите этот слог хором (ги).

-Дайте ему характеристику звуку [г’]

- Встаньте, ребята, у кого в ФИ встречаются эти звуки.

– В слове грибы звук [г] – согласный, звонкий, твердый (так как за звуком [г] следует согласный звук [р]). В слове круги звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий (так как гласный звук [и] показывает мягкость предшествующего звука
[г])

Выполняют слого-звуковой анализ слов грибы, круги. Характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г

Фронтальный. Устные ответы, слого-звуковой анализ слов

2. Знакомство с бук-вой Г

Фронтальная. Словесный, практический, моделирование буквы

– Эти звуки обозначаются буквой Г.

- Найдите ее на ленте букв.

- Дополните её характеристику (парная)

– На что похожа буква Г?

Находят букву Г
на «ленте букв».

Высказывают свое мнение.

Находят букву Г на «ленте букв», определяют ее место среди других букв.

Фронтальный. Устные ответы, моделирование

1

2

3

4

5

6

– Выложите из счетных палочек букву Г

Моделируют ее из счетных палочек

3. Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 119)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа, работа со схемой

Работа по учебнику стр.119

– Прочитайте слоги.

– Прочитайте слова.

– Найдите слово, которое соответствует схеме.

-Составьте схему слова ГАЛЯ. Проверяем!

Читают слоги и слова.

– Гена

Составляют схему, проверка у доски.

Наблюдают над произнесением согласных звуков [г] и [г’] в слогах-слияниях и словах. Подбирают к схеме-модели слово.

Фронтальный. Устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Гена шел-шел-шел,

Белый гриб нашел.

Раз – грибок,

Два – грибок,

Три – грибок,

Положил их в кузовок.

-А что такое кузовок?

Выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

4. Работа с текстом и иллюстрацией (учебник, с. 119)

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, рассказ по картинке

– Прочитайте текст.

– Найдите в тексте слова, которые пишутся с заглавной буквы. Почему?

- Как звали детей?

- Что отыскали дети?

- Как их можно назвать? ( Грибники)?

-Какие грибы нашла Галя?

- Какие грибы называют боровиками? (белые грибы, которые растут в бору)

-Что такое бор? (лес)

- Как называются грибы, которые собрала Галя? (съедобные)

- Какие вы знаете?

- А грибы, собранные Геной? (несъедобные)

 -Какие несъедобные грибы вы знаете?

ИГРА «Набери кузовок»

Повторное чтение. Подбор заголовка.

- Про кого можно сказать «Горе – грибник»?

- Кого из героев рассказа можно так назвать? (Гену)

Существуют правила сбора грибов.

Собирать грибы надо вместе с взрослыми, т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.

Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать, так как можно повредить грибницу.

Читают текст.

– Галя, Гена.

Рассматривают картинку, придумывают заголовок, определяют съедобные грибы.

Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом
на чтение целыми словами. Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Фронтальный. Устные ответы, чтение

5. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией (учебник, с.118)

Групповая. Словесный, практический. Работа с картинкой, беседа, рассказ

- Мы с вами набрали грибов и посмотрите, куда привёл нас Незнайка?

( В город грибов) стр.118

– Рассмотрите картинку.

– Чем занимаются жители города?

– Придумайте сказку про город грибов.

Рассматривают картинку. Отвечают
на вопросы.

Придумывают сказку

Составляют связный рассказ с опорой на картинку. Соблюдают логику изложения

Групповой. Устные ответы, рассказ

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Грач качался в гамаке,

Гуси – в волнах на реке.

Мимо голуби летели.

И на веточку присели.

Веточка качается.

У нас все получается!

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.

Коллективный. Правильное выполнение движений

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Дидактическое упражнение.

Словесный.

Игра «Наоборот»

Тихо – громко

Веселый – грустный

Сытый – голодный

Сладкий – горький

Ласковый – грубый

Редкий – густой

Чистый – грязный

Шершавый – гладкий

Мелкий – глубокий.

Подбирают слова-антонимы на букву Г.

Наблюдают за словами-антонимами.

Фронтальный, устные ответы

1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальнаяСловесный. Беседа

ТЕСТ

1. Б А И С У Н О Г Д

2. А О Е Ы И Я

3. гена грибы Галя

1.Обведи согласные буквы.

2.Подчеркни хитрые гласные.

3.Найди ошибку.

-Проверяем!

– Что нового вы узнали
на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение?

– Как вы думаете, Незнайке понравилось у нас на уроке? За вашу работу он хочет подарить вам грибочки, которые вы раскрасите дома.

– Спасибо за урок!

Выполняют тест.

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы