Открытый урок по математике

ГКОУ «Сафаралинская СОШ» Гунибского района

Открытый урок по математике на тему:

«Закрепление устных вычислений в пределах 100»

Подготовила и провела учительница 2 класса :

Абдулкадирова Шуайнат Алиевна.

2017-2018 уч.год.

«Закрепление приёмов устных вычислений в пределах 100»

Цели: закрепить устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100, нахождение значения буквенного выражения с одной переменной, повторить единицы измерения времени, длины, массы, сравнение величин; повторить геометрические фигуры;

развивать познавательную активность, устную и письменную речь учащихся; память, мышление, воображение;

воспитывать любознательность, усидчивость, аккуратность, любовь и уважение друг к другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, цветы разного цвета для рефлексии.

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний.

Форма урока: урок - сказка.

Формируемые универсальные учебные действия:

личностные результаты:

• развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому;

• развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

метапредметные результаты:

регулятивные УУД

- понимать и сохранять учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

познавательные УУД

- строить знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач- осуществлять анализ объектов, синтез;- проводить сравнение устанавливать аналогии;- строить рассуждения;

- обобщать, делать выводы;

- владеть рядом общих приёмов решения задач.

коммуникативные УУД

-строить понятные для партнёра высказывания;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи

ход урока 1Организационный момент Давайте улыбнемся друг другу. и от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. и с удовольствием будем работать на уроке.

повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке, посмотрите на наших гостей улыбнитесь им. теперь посмотрите на меня. я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

2 самоопределение к деятельности

-сегодня на уроке мы с вами отправимся в волшебный мир русской народной сказки и поможем сказочным героям.

- Путешествуя по сказке, мы повторим нумерацию в пределах 100, сложение и вычитание чисел в пр. 100,

решение задач, нахождение периметра многоугольника. - Я прошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь - это ваше участие в уроке.

- Вы готовы отправиться в путешествие? В добрый путь!

- Как вы думаете, нужно ли вам изучать математику?

- Где в повседневной жизни вы встречались с математикой?

- В магазине, когда что-то покупаем. Когда делаем ремонт в квартире. Измеряем, сколько нужно обоев, сколько плитки. Когда едем в машине, сколько бензина нужно залить, сколько километров проехали.

- Математика нужна во многих областях. И ни одна из профессий, которую вы выберете, став взрослыми, не может обойтись без знания

математики. Строителю она нужна, чтобы рассчитать, сколько материалов нужно для строительства здания; врачу, чтобы рассчитать норму лекарства или создать новое лекарство от всех болезней; инженеру, чтобы создать новую совершенную машину, фермеру, чтобы знать, сколько корма потребуется на зиму животным, которых он выращивает. Без математики не может обойтись ни одна наука: ни химия, ни физика, ни астрономия.

3 Актуализация знаний

Начнем работу с мозгового штурма .На пути нас ожидаю много препятствий .Что бы их преодолеть нужно быть смелыми, внимательными ,быстрыми. Проверим вашу внимательность.

- Сколько месяцев в году?

- Сколько дней в неделе?

- Четвертый день недели называется…?

- Сколько минут в одном часе?

- Наша Родина называется…?

- Столица нашей Родины – город…?

- Сколько букв в слове «Россия»?

4 Устный счёт.

1. Какое число лишнее?

-11,22,33,44,45,55,66.

-10,20,30,31,40,50.

-56,35,5,47,81,94.

2.Прочитать выражения и найти их значения.

20+30= 49+1= 78-8= 32-30= 8+7= 18-9=

3.Решить сказочные задачи.

1). Волк пригласил на свой день рождения 3 поросят, 7 козлят и 1 Красную шапочку. Сколько аппетитных гостей пригласил волк на день рождения?

2). Чтобы Золушка могла поехать на бал, фея превратила тыкву в карету,2 крыс в слуг, 3 мышей в лошадей. Сколько всего предметов изменила фея?

3). Карлсон — ужасный сластёна. Однажды он съел 5 пирожных, 4 пирожка и столько же конфет. Сколько всего сладостей съел Карлсон?

4). Незнайка решил покататься на автомобиле. Он не умел ездить и поэтому разрушил 6 домиков, песочницу, мостик через ручей и 2 собачьих будки. Сколько всего строений разрушил Незнайка.

5.Составить двузначные числа, используя цифры 1, 7, 9.

-Где играют дружно,

Считают умело,

Там и сказке можно

Появиться смело

5 Работа по теме:

-И так мы попали в сказку. На пути у нас Емеля. Он хочет поехать на печи к Марье-царевне но не может завести печь.

-А для этого нам нужно затопить печь .Что нужно чтобы ее затопить

-(дрова)

( Учитель показывает поленья)

-На каждом полене есть задание. Его нужно решить.

14-6*12-5 11+10*10+11 8+10*11-7

13-9*14-9 16-7*11-2 40+7*57-7

- Молодцы ребята! Вы дружно помогли Емеле.

Скажем Емеле «Счастливого пути!». Мы с вами отправимся дальше.

-У каждого из нас есть заветное желание и исполнить его может персонаж одной известной нам сказки. А как называется это сказка?

( Ответы детей)

- Давай те вспомним как начинается это сказка.

- «Жил старик со своей старухой у самого синего моря.»

- Будем кликать Золотую рыбку.

-Золотая рыбка, появись ! ( Рыбка не появляется )

-Мы забыли сказать волшебное слово. Какое?

-( Пожалуйста.)

-Приплыла рыбка и молвит. « Чего же вам надобно дети?»

-А приплыла она не одна , а привела своих подружек – сказочных

математических рыбок.

Дети вылавливают рыбок и выполняют задания которые задали им рыбки.

16-6= 80+6= 12-6= 17-9= 50+20=

9+3= 70-20= 15-7= 20+9= 36-30=

-Что мы сделаем с пойманными рыбками ?

-Отпустим их в синее море, пусть гуляют себе на просторе.

-На нашем пути топкое болото и там сидит Водяной. Если мы выполним его задания он разрешит нам пройти дальше. Но путь наш лежит по кочкам. Кочки не простые , на каждой из них записаны задачи.

1. Буратино на уроке решил 3 задачи, а примеров – на 6 больше. Сколько примеров решил Буратино?

2. Дюймовочка сидит на карандашах, как на лавочках. Длина красного карандаша 13 см, а длина синего – 10 см. какой карандаш длиннее и на сколько сантиметров?

3 Кощей Бессмертный и Баба Яга собирали поганки, всего 38 штук.

4 Из 8 штук они сварили суп, а 20 штук – засолили. Сколько грибов у них осталось? Золушка положила к обеду 18 пирожных, по 2 пирожных на тарелку. Сколько тарелок ей понадобилось?

5 Незнайка решил 18 примеров на умножение, а на деление – в 3 раза меньше. Сколько примеров на деление решил Незнайка?

- Молодцы! Вы успешно прошли через болото.

-И вы наверно устали очень . Давайте передохнем немного.

Физкультминутка.

- Мы садимся на «Ковер самолет» и полетим дальше. И пролетаем мы над домом кота Леопольда. Леопольд смотрит телевизор идет его любимая передача

« Занимательная математика.» Но зловредные мыши Серый и Белый не дают ему

выполнить задание. Давайте поможем коту выполнить задания из его любимой передачи.

( Дети пишут арифметический диктант)

1. 90 уменьшить на 1.

2. 49 увеличить на 1.

3. Найти разность 76 и 6.

4. Найти сумму 50 и 3.

5. На сколько 89 больше 80.

7. Первое слагаемое 40, второе слагаемое 9. Найти сумму.

8.  Какое число нужно увеличить на 10, чтобы получить 50?

9. В двух классах – 14 человек, в одном – 7 человек. Сколько человек во втором классе?

2) 28-(10-2)= 74-(20+50)= 20+(12-6)=

36-(20+10)= 60-(40-10)= 9+(50+40)=

-Леопольд благодарит вас за помощь и говорит «Ребята давайте жить дружно»

-Летим дальше под нами страна Геометрических фигур:

Маленькие жители этой страны заблудились и не могут найти свои дома. Давайте им поможем найти свои квартиры

-Молодцы ребята вы очень помогли маленьким человечкам. Раз вы такие все умные они вам предлагают выполнить одно задание

3.Назвать фигуры и найти Р-?

2 см

3 см 3 см

2 см 2 см

3 см 2 см

А теперь я хочу вам загадать загадку.

Я все знаю, всех учу

Но сама всегда молчу

Чтоб со мною подружиться

Надо грамоте учиться.

-Правильно это книга. Откройте учебники на странице 53. Задача 11.

(Дети делают схему к задаче и решают его.)

Рефлексия. -Сказочные герои которым мы сегодня помогли говорят вам….. Чтоб узнать что они хотят вам сказать выполните последнее задание .

1. -Постараемся читать выражения по-разному (выражения записаны на звездочках)

7 Итог урока.

-Понравился ли вам урок?

-Какое задание у вас вызвало затруднение?

-Какое задание вы выполнили быстро?

Что повторили сегодня на уроке?

-Что для вас было самым интересным?

-Оцените вашу работу на уроке. Если вы все поняли, положите в кармашек веселую маску. Если были трудности на уроке, положите грустную маску

-Вы сегодня были находчивыми, быстро считали ,решали задачи .Помогли многим сказочным героям . И в знак благодарности попугай

Кеша принес вам подарки ( бананы, ананасы).Но они не простые на каждом из них записаны задании и вы должны дома выполнить их.

( Каждый ученик получает карточку с домашним заданием.)

-Сказка прощается с вами .Но вы, ребята, должны помнить слова.

«Сказка- ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок! »