Открытый урок по математике

 Класс: 1
• УМК: Школа России 
• Учебный предмет: Математика 
• Авторы учебника: учебник 1 класса М. И. Моро. 
• Тема: «Число и цифра 0».
Тип урока: урок формирования изученных знаний.

Вид урока: комбинированный, урок – путешествие.

Краткое описание: 

Цель урока: изучение новых знаний учащихся.

Задачи урока:

Образовательные:  усвоение новых знаний, умений и навыков.

Развивающие: повышать познавательную активность учащихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение работать в порах, дружбу и взаимопомощь;  способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

 Здоровьесберегающие: соблюдение СанПИНов, создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и парной работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

• Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

• Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

• Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

План урока.

1. Организационная часть.

2. Постановка учебной задачи.

3. Восприятие и осознание материала (совместное открытие знаний).

4. Обобщение, первичное закрепление полученных знаний.

5. Подведение итогов работы.

Ход урока

1. Организационный момент. 7 мин

Мы пришли все дружно в класс.

Математика у нас.

Мы за парты тихо сели

На меня все посмотрели.

- Ребята, а вы знаете, что придя сегодня на уроки, я заметила большой беспорядок на доске. Кто-то смешал все числа.

Поможете разобрать? Для этого мне понадобятся помощник .

В порядке возрастания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

_Замечательно, давайте проверим. Посчитайте в порядке возрастания, убывания.

-Хорошо, теперь нам понадобятся веера. Я задаю вопрос, а вы мне показываете правильный ответ.

-Покажите самое маленькое однозначное число?

-Какое число стоит между числом 5 и 7?

-Какое однозначное число больше 8?

-Какое число следует за числом 9?

-Двузначное ?

II. Сообщение темы урока. 7 мин

_Молодцы ! С этим заданием вы справились, теперь вы должны быть более внимательны и решить те выражения, которые я вам буду показывать.

Все ответы показывают , а Алиса прикрепляет ответы на доску.

5-4= 2+1= 7-2= 4+3=

1 3 5 7

- Какую закономерность заметили? (увеличиваются на 2 единицы )

-Спасибо, какое слово получилось после того, как я перевернула числа?

ноль

- А что значит 0? (ничего, нисколько)

-А как будет правильно ноль или нуль?

Оба варианта верны.

Так допустим мы иногда слышим : «Начать с нуля»- это значит?

А еще говорят « Ноль внимания»- это значит что?

- Какова тема сегодняшнего урока? (число и цифра 0)

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

1. Познакомимся с числом 0 +

2.Научимся писать цифру 0 +

3.Научимся получать число 0 +

III. Знакомство с новой темой 6 мин

-Хорошо, давайте откроем учебник на стр.70. Рассмотрите рисунок, сколько яблок на 1 тарелке?

-На 2 тарелке? (Нисколько)

-Какой цифрой мы обозначим это слово? (0)

-Как вы думаете, на числовом отрезке , в каком месте будет стоять число 0? (перед числом 1)

-Итак, какова у нас была 1 задача ?

-Познакомились мы с числом 0?

-Что оно обозначает?

-Какова 2 задача урока?

- А умеем мы записывать цифру 0? (нет)

-Давайте откроем тетради и запишем цифру 0.

Овал начинают писать немного левее правого верхнего угла клетки. Ведут линию вниз, закругляя на середине нижней стороны клетки. Затем ведут руку вверх к началу овала.

- Хорошо! Какова была наша 2 цель урока?

-Научились мы писать цифру 0? (да)

Физминутка: 3 мин

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

А сейчас мы отдохнём

И работать вновь начнем.

Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов (4).

Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем хлопков (6)

Сколько палочек до точки, столько встанем на носочки (5)

IV. Работа в паре 10 мин

- Ребята, какую поставленную нами задачу, не разобрали на уроке?

-Давайте узнаем , как получается число 0.

- У каждого из вас на партах лежат конверты. Достаньте содержимое и разделите на 3 группы и решите выражения . Если готовы , показываем домик.

Проверяем, записываем в тетради выражения

4+0=4 3-0=3 8-8=0

6+0=6 9-0=9 2-2=0

Вывод:

1. Если число сложить с нулем, то получится, то же самое число.

2. Если от числа вычесть ноль, то получится число.

3. Если от числа отнять число, получается ноль.

- А можем мы от 0 вычесть число?

- А сложив, какие два числа получается 0?

-Вспоминаем 3 цель урока. (Получать число 0).

-Научились мы получать число ноль? (да)

Молодцы!

Самостоятельное задание для закрепления. 5 мин

В пустой кружочек вставь знаки +,-.Неверные неравенства зачеркни.

4 4=0 2 0=2 0 8=9

IV. Итог урока 2 мин

Давайте вспомним, с каким числом мы сегодня познакомились?

Научились записывать цифру 0?

Научились получать число 0?

V. Рефлексия

Если вам все было понятно и на уроке выполняя задания у вас не было затруднений , встаньте.

У кого остались вопросы, остаются сидеть за партой.

Спасибо за урок!