Открытый урок по математике

_{План-конспект по математике (2 класс)}

_{Тема: Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.}

_{Планируемые результаты:}

_{Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.}

_{Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1; умножение 10 на число, умножение единицы на число; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; найти сторону квадрата при известном периметре.}

_{Метапредметные: регулярные: формируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров, при необходимости вносят корректировки: выделяют и осознают то, что уже усвоенои что еще нужно усвоить; способны к проявлению олевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и чётко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении сотрудничестве всех участников образовательного процесса.}

_{Тип урока: урок обобщения, систематизации и закрепления предметных знаний, умений и навыков.}

_{Оборудование: презентация, лист самооценки, лист взаимопроверки.}

_{Ход урока}

_{I. Организационный момент.}

_{- Сегодня у нас необычный урок, так как мы отправляемся в математическое пyтешествие в поисках клада. На пyти нас ждyт множество препятствий, которые мы должны преодолеть с помощью самого волшебного орyжия, а именно - Знаний. Для этого мы с вами должны быть дрyжными, собранными, сплоченными, активными и вспомнить виды работ, которые мы проходили на предыдyщих уроках.}

_{II. Устный счёт.}

• _{Счёт двойками от 2 до 20 и обратно.}

• _Ребусы

_{*5 18 34 **}

_{- + + -}

_{1* 1* 2* 15}

_{57 *2 *0 64}

_{3. 9∙2=□ 8∙2=□}

_{□÷2=□ □÷□=□}

_{□÷□=□ □÷□=□}

_{III. Математический диктант.}

• _{Найдите произведения чисел 2 и 5. (10)}

• _{Найдите произведения чисел 3 и 3. (9)}

• _{Найдите частное чисел 6 и 2. (3)}

• _{Найдите частное чисел 12 и 6. (2)}

• _{1-е слагаемое 27, 2-е слагаемое 57. Найдите сумму. (84)}

• _{Уменьшаемое 38, вычитаемое 27. Найдите разность. (11)}

• _{1-й множитель 2, 2-й множитель 7. Найдите произведение. (14)}

• _{1-й множитель 3, 2-й множитель 4. Найдите произведение. (12)}

• _{Делимое 8, делитель 2. Найдите частное. (4)}

• _{Делимое 9, делитель 3. Найдите частное. (3)}

_{Учащиеся проводят взаимопроверку.}

_{Сравнение на логическиое мышление.}

1. _{Физминутка.}

1. _{Работа над задачами.}

_{На уроках литературного чтения мы познакомились с забавным и весёлым героем Винни Пухом.}

_{- Вспомните кто написал это произведение? (Алан Милан)}

_{Книжки о медвежонке Пухе были переведены на 25 языков и заняли свое место в сердцах и на полках миллионов читателей.}

_{- А кто перевёл это произведение на русский язык?: (Борис Заходер)}

_{Решение задач.}

_{1. У Винни-Пуха было 8 горшочков мёда по 2 кг. в каждой. Сколько всего кг мёда было у Винни-Пуха? (8x2=16 кг)}

_{- Составьте к данной задаче 2 обратные.}

_{2. Винни-Пух разлил 16 кг мёда поровну в 8 горшочков. Сколько кг мёда в 1 горшочке? (16:8=2 кг)}

_{3. У Винни-Пуха было 16 кг мёда по 2 кг в каждом горшочке. Сколько горшосков мёда у Винни-Пуха? (16:2= 8 горшков)}

1. _{Физминутка.}

1. _{Работа с геометрическим материалом. с. 85, №8.}

_{Квадратнынъ периметри 8 см. Квадратнынъ тарафынынъ узунлыгъыны тап. (8:4=2 см)}

_{Сыныфта бар хазине}

_{Тапса, онынъ тилине}

_{Татлы къанфет тийиджек}

_{Эм балларгъа береджек.}

_{Хазине тура четте,}

_{Гуль долапнынъ ичинде.}

_{Гуль долапны котеринъ,}

_{Хазинени чыкъарынъ.}

1. _{Итог урока. Самооценка.}

_{- Что вспомнили сегодня на уроке?}

_{- Какое задание было для вас самым интересным?}

1. _{Рефлексия}

_{- Кому понравился урок и кто из вас сегодня правильно выполнил все задания?}

_{- У кого на уроке возникли какие-либо затруднения.}

_{- Кому не понравился урок?}

1. _{Д.з.: с. 85, № 7.}