Открытый урок по математике в 1 классе по теме«Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление»

Этап урока

Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап

Учитель создаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность к уроку:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

К нам на урок пришли гости. Поздороваемся с ними.

Улыбнемся друг другу. Какие у вас замечательные улыбки! У всех хорошее настроение, все готовы работать!

Настраиваются на урок,

Проверяют готовность к уроку

2. Мотивация к деятельности

Учитель определяет вид предстоящей работы, нацеливает на выполнение заданий:

Итак, ребята, начнём математическую разминку.

1. Проведение устного счета.

А) счет прямой и обратный (1 ряд);

Б) Как называются числа при вычитании, при сложении?

В) Прочтите пример разными способами 5+2=7 8-2=6

Г) 2+8=10

Какое свойство можно применить, чтобы быстро решить пример?

2.Решение задач(устно) Приготовьте веера. Молча показываем ответы.

1. Как-то четверо ребят с горки покатились.

Двое в саночках сидят. Сколько в снег свалились? (4-2=2)

1. К двум пушистеньким зайчишкам прибежали 3 братишки.

Всем пора бы это знать, что их будет ровно ... (2+3=5)

1. Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле десять сорок.

Восемь взлетели, сели на ели.

Сколько осталось в поле сорок?!  (10-8=2)

1. Вот 6 дубков и 4 сосны. Как зелены они, стройны!

Деревьев сколько тут? Узнайте!

И хорошенько сосчитайте! (6+4=10)

1. Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (6-3=3)

Индивидуальная работа на маркерной доске (во время решения задач).

-3 -2 +3

9

7

0

3.Откройте тетрадь запишите сегодняшнее число. На следующей строке запишите Классная работа.

Математический диктант. Записываем только ответы. Пишем красиво и правильно.

- Назовите число, соседи которого 5 и 7?

- Какое число предшествует 9?

-Покажите число, которое следует за числом 3?

- Найди сумму чисел 6 и 3

- Уменьши 5 на 2

- Увеличьте 4 на 3

- К какому числу надо прибавить 1, чтобы получили 6

- А теперь поменяйтесь тетрадями. Проверим! Посмотрите на доску такие числа у вас получились, если да ставим на полях+, если нет –

-Следующее задание. Уменьшите каждое число на 3. Проверим. Читать будет_____________________________.

- Какие знания вам помогли справиться с заданиями разминки?

- Отвечают на вопросы. Комментируют ответы одноклассников, оценивают свой ответ.

Проверяют работу одноклассника: если правильно учащиеся показывают зеленый шар, если неправильно-красный.

- Анализируют, размышляют

6

8

4

9

3

7

5

3. Организация познавательной деятельности

4. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Какие знания нам потребуются? (Сложение и вычитание чисел в пределах 10).

- Какие действия можно выполнить с числами? (сложение и вычитание)

- Какие числа мы умеем складывать и вычитать? (Числа в пределах 10).

1. Работа в группах.

- Чтобы узнать тему нашего урока поработаем в группах. Каждая группа получает карточку с зашифрованным словом. Вы должны решить примеры и расшифровать слово. Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит задание.

КЛЮЧ

- Правильно! Тема нашего урока: « Повторение».

-Сегодня мы с вами повторим и закрепим изученное по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка, решение задач», проверим и оценим свои знания.

Физминутка .

2. Работа в учебнике над задачей.

Стр.23 з.5

ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель: Откройте учебник на с.23. Прочитайте задачу 5про себя. Что это? (задача)

Учитель: Что такое задача? (небольшой рассказ)

Учитель: Какие части задачи вы знаете? (условие, вопрос, решение, ответ)

Учитель: Прочитаем задачу. (Чтение задачи хорошо читающим ребёнком)

Учитель: Прочитайте условие. Что известно?

Учитель: Прочитайте вопрос задачи. Что же нужно найти?

Самостоятельная работа

Учитель:Самостоятельно решите зад. 4 на стр.23

(проверка)

Оцените свою работу кружочком .

Физминутка.(движения под музыку)

• Работа по теме урока. Работа в парах.

Учитель: Отправляемся дальше. Следующая планета «Дружная».

А сейчас поработаем в парах. На партах лежат карточки с ромашками. Впишите недостающие числа так, чтобы сумма чисел на каждом из лепестков была равна числу в серединке цветка. (Раздать по рядам)

Учитель: Давайте проверим, как вы справились с этим заданием. Оцените свою работу в паре, закрасьте на карточке кружок определенным цветом.

• Самостоятельная работа

 Возьмите карточки с неравенствами. Вставьте вместо точек нужные знаки.

Сравни , =

4 …7 2 + 4 … 5 1 + 5 … 8

6 …9 7 … 3 + 3 4 + 2 … 4

0 …5 5 + 1 … 5 3 + 3 … 4

…  6 7

9 … 4 1

…  … 8 …

Учитель: Отложите эти карточки, я их проверю на переменке и оценю вашу работу на данном этапе.

• Работа с геометрическим материалом.

• Учитель: И мы на новой планете «Изобретай-ка»

(на доске)

Учитель: На доске и вашем рабочем столе есть карточки с заданием, найдите их.(показываю)

Учитель: Какое задание вы могли бы предложить, глядя на это изображение?

Ученики: Соединить точки в нужном порядке.

Учитель: Выполняйте. (Дети выполняют задание)

Учитель: Что у вас получилось? (звезда)

Учитель: С помощью чего вы соединяли точки? (отрезков)

Учитель: Что такое отрезок? (часть прямой линии, заключенная между двумя точками)

Учитель: Как ещё можно назвать эту фигуру? (ломаная линия)

Учитель: Какая ломаная? (замкнутая)

Учитель: Из чего состоит ломаная линия? (из звеньев и вершин)

Учитель: Сколько звеньев у этой ломаной? (10)

Учитель: Сколько всего вершин у этой ломаной? (10)

Учитель: Как обозначены вершины этой ломаной? (обозначены числами)

Учитель: Молодцы! И с этим заданием справились.

• Итог урока

Учитель: Давайте подведём итог.

Учитель: Какую цель мы с вами ставили в начале урока?

Учитель: Все ли у вас получилось?

Учитель: Какое задание больше вам понравилось?

Учитель: Что было самым трудным на уроке?

Учитель: На каждом этапе вы оценивали свою работу. Посмотрите, кружков какого цвета у вас больше. Закрасьте звездочку этим цветом.

- работают с учебником

- высказывают предположения

- высказывают предположения

Выполняют задание самостоятельно.

Сверяют с образцом, оценивают свою работу (закрашивают соответствующим цветом шар на ёлке).

Самостоятельно выполняют задание, проверяют и оценивают.

Самостоятельно составляют задачу по схеме, записывают решение и ответ. Проверяют, оценивают результат.

Измеряют отрезки и сравнивают их.

Закрашивают самостоятельно фигуры нужным цветом, проверяют и оценивают задание.

4. Рефлексия учебной деятельности

Учитель организует рефлексию:

- вспомните, какую цель поставили в начале урока?

-достигли мы результата?

Какие качества ученика помогли вам достичь цели урока?

-Вы оценили каждый себя, а чтобы мне увидеть результат всего нашего класса, предлагаю оценить свою работу с помощью «новогодних шаров». Рассмотрите свою елочку на рабочих листах. У кого больше желтых шаров на елочке прикрепляют желтый шар на большую елку, у кого больше красных шаров берут красный шар.

- Определяют границы «знания – незнания».