Открытый урок по математике в 4 «д» классе по теме: «Странички для любознательных. Задачи-расчёты.»

Открытый урок

по математике в 4 «д» классе по теме:

«Странички для любознательных. Задачи-расчёты.»

Подготовила учитель начальных классов: Гороховская К.В.

Цели:

• Закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов;

• развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки.

• Умение работать в группах

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся решать нестандартные задачи, выбирать наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;

• аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами;

• выстраивать логическую цепь рассуждений, работать в группах.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Для ребят звенит звонок,

Начинается урок.

Время даром не теряйте,

На вопросы отвечайте, дружно тему обсуждайте,

Не пройдёт ваш даром труд,

Знанья пользу принесут.

2.Актуализация знаний.

-Какие темы мы проходили на уроках математики?

-Чему вы научились на этих уроках?

-Что нового вам открылось на этих уроках?

-Для чего нужно уметь решать примеры, задачи? И как можно применить это в жизни?

Математику изучают, чтобы применять в жизни. Эти знания вам будут необходимы в дальнейшей вашей школьной жизни. Робототехника, цифровое телевидение, ментальная арифметика- всё связано с математикой. Из 38 школы нашего города мальчик занял 1 место в мире в ментальной арифметике, два бала не хватило на гран-при.

• Чтобы узнать тему урока, надо отгадать скрытое слово на презентации. Это слово обозначает стремление к приобретению новых знаний.

• Синонимы этого слова

•  ученолюбие, любопытство, интерес,  дотошность, любопытность, пытливость.

• Это слово является сложным

3.Работа по теме урока.

У нас сегодня необычный урок, нестандартный. И проведём мы его в необычной форме – в группах. К нам пришли гости. Они будут наблюдать, и выступать в качестве-жюри.

Прочтем высказывание разных людей в разное время говоривших о математике.

1)Высказывания о математике

• Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным.(Блес Паскаль-физик)

• 
  Мы с наслаждением познаём математику... Она восхищает нас, как цветок лотоса. (Аристотель-мыслитель)

• Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека.
  (Бернард Шоу-писатель )

-А вы знаете высказывания о математике?

(Дети рассказывают коротко о математиках и показывают их портреты)

2).А начнём мы наш урок с разминки (Слайд)

450:9+63-13*10=1000

3).Быстрый счёт.

323+195+277=795

94+106+399+101=700

244+175+56=475

188+112+67+133=500

206+508+194=908

45+155+11+89=300

4.Работа по учебнику

Разбираем правила работы в парах.

Стр.70 №1 – работа в парах, проверка.

- Как объяснить результат в первом случае?

-Задуманное число делится на себя, и получается 9.

- При умножении на 1 получается то же самое число.

5.Геометрическое задание.

Работа в парах.( Стр.70 №2)

На столе у детей готовые квадраты со стороной 5 см из клеящейся бумаги. Они разрезают его. На белый картон они приклеивают из зелёной бумаги получившиеся фигуры.

.Проверка. (слайд)

Каждая пара предлагает свои варианты, они разрезают квадрат и самостоятельно составляют фигуры.

О твет:

- Чему равна площадь каждой фигуры?

-Площадь всех фигур одинаковая – 20см².

6. Работа в группах (Стр 70 №3)

Каждой группе своё выражение. Вставить знаки, скобки.

Ответы: (8х8-8):8=7 (8х8+8):8=9 (8-8)х8+8=8 (8+8):8+8=10

7.Повторение пройденного материала.

-Назовём компоненты действий и как находить неизвестный компонент.

Дети называют компоненты и находят устно корень уравнения

На время каждая группа решает уравнение, которое указано на карточках.

Х+25=50-24 Х*30=132+18

15*х=27+18

Х-43=137-27

23+х=100-53

8.Физкультминутка. (слайд)

9. Решение примеров в столбик. Вычислить на время.

Каждый член команды выполняет свой пример в столбик.

3908+17613=21521

60000-2407=57593

6008*9=54072

7854:7=1122

10.Проверка за минуту знание таблицы одним из учеников группы.

11.Логические задачи. Слайды с ответами.

12.Продолжение работы по теме урока.

-Наш урок накануне, какого праздника проходит?

- Чем запоминается этот праздник?

Вот и мы соберём подарок и решим задачу –расчёт. Нам надо узнать, сколько рублей необходимо собрать на подарок.

Не дорог подарок, а дорого внимание. Подарки приятно получать, но приятнее их дарить даже просто так. В библии сказано: «Блаженнее давать, чем брать».

Как дарит подарок? Необходимо сразу открывать подарок, благодарить.

13.Работа по учебнику.

Стр.71 №1.

- Прочитайте задание.

- Как найти стоимость 8 шоколадных конфет? (цену умножить на количество)

- Как узнать цену? ( цену за 1 кг разделить на количество конфет в 1 кг)

- Вычислите при помощи калькулятора стоимость 8 шоколадных конфет.

- Какие операции вы проделаете? (450:50х8=72 (руб.)

- Выполните задание до конца самостоятельно.

Коллективная проверка. Стоимость подарка 300 рублей

Домашнее задание: придумать свою задачу-расчёт «Подарок другу».

14.Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Выбери смайлик.

• Урок прошел удачно: я участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой.

• Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!

• Задания на уроке оказались трудными. Мне нужна помощь!

15.Подведение итогов урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Чем полезен был урок для вас?

- Кого бы вы хотели похвалить за работу на уроке?

А теперь давайте поздравим учителей с наступающим праздником.

Что бы вы им пожелали в новом году?

Подарим открытки с пожеланиями.