Открытый урок по математике в 4 классе

Класс: 4

Тема урока: Прямое и переносное значение слова.

Цели:

1. Образовательные: -Познакомить с прямым и переносным значением слова; -Изучить возможности использования слов в переносном смысле; -Закрепить умение определять значения слов; -Показать, как используются слова в переносном значении в художественных текстах; -Формировать навыки анализа художественного текста; -Формировать навык выделения в тексте слов с переносным значением;

2. Развивающие: Развивать умения работать со словарем;

3. Воспитывающие: Воспитывать интерес и любовь к родному языку.

Ход урока.

Орг.момент

Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой тихонько сидеть,
А можно отправиться в лес –
Чудеса посмотреть.

Минутка чистописания.

В

В душном воздухе молчанье,
Как предчувствие грозы,
Жарче роз благоуханье,
Звонче голос стрекозы.

(Ф.Тютчев)

Вот полюбуйтесь на игру

Двух австралийских кенгуру.
Они играют в чехарду
В зоологическом саду.

(С.Маршак)

В бездонную бочку воды не натаскаешь.
В мае дождь – будет и рожь.
В Тулу со своим самоваром не ездят.
Ветер рушит горы, а слово – дружбу.
В набат бить.
В облаках витать.
Вавилонское столпотворение.

Ве'рба, взяла', включенный.

Сообщение темы и целей урока

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами изучать интересный раздел в русском языке «Лексика»

2.Проверка домашнего задания

Вспомним ,что мы изучали на прошлом уроке?

Однозначные и многозначные слова.

3.Работа по теме урока. Объяснение нового материала

Вступительное слово учителя

Ребята! Вчера я познакомилась с удивительным человеком. Он оказался иностранцем. Мы стали общаться и после разговора я сказала ему, что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но, к сожалению, этот человек не понял меня!

А вы, сможете описать его?

Объясните значения слов, которые помогли описать друга?

Мягкий характер- хороший характер

Острый ум- быстро понимающий. Острый как нож

Золотые руки- все умеет делать.

Светится от счастья- очень рад

Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением.

Итак, тема сегодняшнего урока «Прямые и переносные значения слов». Запишите ее в тетради.

На доске написаны следующие словосочетания:

Седая голова - седая зима.

-Ребята, какой корень у этих слов.

- А какое значение у этих слов?

Седой- побелевший от старости

На основе сходства ( зима – тоже белая)

-А как вы думаете, какое слово появилось первым.

- Правильно, потому что второе «Седая зима» появилось на основе сходства по цвету.

Мы с вами сейчас столкнулись с явлением русского языка- прямым и переносным значением.

А теперь обратимся к учебнику на странице 140 .

Прочитаем, что выделено жирным шрифтом!

Такой прием в русском языке называется метафорой.

-В саду горит костер рябины красной!

-Дуб роняет и под ноги стелет золотое тонкое перо.

Следующий абзац.

А это прием называется олицетворением.

-Попробуйте сами привести примеры.

Разгулялась вьюга

Ветер уснул.

Эти средства мы будем подробнее разбирать на уроках литературы и уроках развития речи.

В толковых словарях в словаре указывается не только прямое, но и переносное значение.

Приведите примеры из толкового словаря.

А теперь потренируемся.

И выполним упражнение. 338.

Читаем задание .

1 ряд

2ряд

3 ряд

Дать прямое значение слову.

Черная (работа , ________).

Ледяной (взгляд,________).

Острый (ум,_________).

Допишите примеры, чтобы значение было прямым.

1. Выборочный диктант

Запишите в два столбика словосочетания.

Прямое значение

Переносное значение

-Чистые помыслы- без утайки, искренние

-Чистые руки-

-Быстрая река-река, которая быстро движется

-Быстрый ум- быстро соображает.

-Холодные руки- от холода

-Холодное сердце - равнодушное

Почему вы так распределили?

Анализ текста

Текст заранее распечатан.

Закат

Когда с утра до вечера сеял дождь , березка сникала и безропотно мокла. Случалось, перед самым закатом у горизонта открывалось чистое небо и на березовую вершину садилось отдохнуть солнце, будто сказочная жар- птица. Запутавшись в ветвях , солнце рассыпалось пучками лучей. Скошенное поле вдруг озарялось низким, тревожным отсветом, вспыхивала и становилась отчетливо заметной каждая серебряная нитка паутины…

Прочитать.

О чем текст?

Озаглавьте текст . Закат

Определите основную тему текста. Красота захода солнца.

Объяснить орфограммы.

Найдите слова , употребленные в переносном значении.

Художники бывают разные. Одни художники рисуют кистью. А другие – словом. А слово в переносном значении помогает художнику сделать эту картину яркой и образной . В каждом художественном произведении мы встретим такие средства.

Итог урока

Учитель: Что нового мы узнали сегодня?

Сегодня с вами мы познакомились с понятием прямого и переносного значения.

Как образуются слова с переносным значением?

-На основе сходства.

-Где используются слова с переносным значением?

В художественных текстах.

Домашнее задание.

Придумать 5 предложений с переносным значением.

Резерв

Устное задание (на доске или проекторе).

-Переносные значения могут быть основаны на сходстве , близости (по форме, внешнему виду, цвету, положению)

Скажите какая связь обнаруживается у предметов , которые названы одним и тем же словом.

Гребень (петуха)-гребень (для волос)

Лисичка (зверек)- лисичка (гриб)

Хвост (собаки)- хвост (кометы),

Нос (человека)- нос (корабля)

Отзыв

об уроке русского языкаучитель: Ахмедова М.А.

Дата проведения: 

Место проведения: МКОУ «Каякентская СОШ №2» с. Каякент

Класс:  4

Тема урока: «Прямое и переносное значение слова»

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на тему «подлежащее»набор карточек.

Урок Ахмедовой Марият Алиевны, учителя начальных классов , организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне.

По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала.

Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таким форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа по карточкам.

На протяжении всего урока учитель использовала мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а так же при первичном закреплении материала. Марият Алиевна использовала готовый тестовый материал по заданному алгоритму.

В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости и одновременного закрепления знаний. Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме.

Урок Ахмедовой Марият Алиевны является инновационным, интересным, познавательным, показала что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Заместитель директора

по УВР МКОУ «Каякентская СОШ№2» _________/Кадиева З.М./

учителя:_____________/Дадашева К../

______________/Арсланалиева Д.Д./

______________/Алавова А.Д./

Отзыв

на открытый урок по математике в 4 классе.

18 октября г. преподаватель начальных классов Ахмедова Марият Мусаевна провела открытый урок 4 классе.

Мне как маме одной из учащихся этого класса было очень интересно посмотреть, как проходят уроки, каков средний уровень подготовки учащихся, какова рабочая атмосфера в классе.

Урок был посвящен изучению новой темы – «Прямое и переносное значение слова». Благодаря детальному изучению алгоритма и тщательной проработке каждой из его составляющих, а также грамотному использованию видеоматериала и компьютерных технологий, новая тема была легко усвоена всеми учащимися класса. Отдельно хочется отметить, что учителю удалось создать на уроке доброжелательную атмосферу. Все новые правила изучались как с помощью классических педагогических приемов, так и в игровой форме. Объяснению нового материала предшествовала небольшая «интеллектуальная разминка» – подготовленные учителем игры, развивающие логическое мышление. Учителю удалось обеспечить дифференцированный подход к учащимся. Не секрет, что способности у детей разные, разные склонности, кому-то лучше даются технические дисциплины, кому-то – гуманитарные. Способность провести урок так, чтобы все учащиеся поняли новый материал, и при этом дети, наиболее способные к русскому языку, не теряли время впустую, прослушивая повторение того, что они усвоили с первого раза, – несомненно признак высокого профессионализма учителя.

В заключении своего отзыва, хочу поблагодарить замечательного педагога Ахмедову Марият Алиевну, которой на своих уроках удается не только объяснить детям материал обязательной программы, но и привить любовь к русскому языку.

Хочется также выразить благодарность администрации школы, предоставившей родителям возможность поближе познакомиться с работой учителей и жизнью школы. Безусловно, открытый урок отличается от урока повседневного. С одной стороны, дети больше стараются, понимая, что от их работы и поведения на уроке зависит не только представление гостей об уровне их знаний, но и впечатление о профессионализме преподавателя. С другой стороны, стараясь не подвести своих учителей, учащиеся волнуются больше обычного, что не всегда положительно сказывается на их ответах. Тем не менее, проведение открытых уроков – мероприятие очень интересное и познавательное не только для родителей, но и для самих учащихся и педагогов. Проведение открытых уроков позволяет стимулировать творческую инициативу учащихся, повышает их ответственность за подготовку к уроку.

Шахбанова М.А., мама учащегося 4 класса

18.10.2017г