Открытый урок по математике в 4 классе "Нумерация чисел, которые больше 1000. Обработка вычислительных навыков"

МКОУ «Цухтамахинская СОШ» Левашинский район

Урок разработала и провела

учитель начальных классов

Махдиева Барият Магомедовна

Урок математики в 4 классе. УМК «Школа России»

Тип урока: Закрепление.

Цели:

1. Закрепить знания устной и письменной нумерации;

2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки в пределах миллиона;

3. Закрепить умения   решать задачи и уравнения;

4. Развивать зрительную память, логическое мышление, пространственную ориентацию;

5. Совершенствовать навык самостоятельности в работе;

6. Воспитывать интерес к предмету математики;

7. воспитывать бережное отношение к природе.

8. развивать познавательный интерес к окружающему миру.

9. расширять знания учащихся о космосе.

10. воспитывать чувство гордости за свою страну.

11. связь с другими предметами: окружающий мир, английский язык.

Оборудование:

1. Линейка и угольник.

 2. Мультимедийная доска с проектором.

 3. Слайды- Солнечная система, поверхность Земли, вид из космоса.

 4. Таблица разрядов и классов.

 5. Портрет Юрия Алексеевича Гагарина.

  6. Дидактический  индивидуальный раздаточный материал  по количеству учащихся в форме ракеты.

Структура урока.

Орг.момент и постановка целей урока.

а) Демонстрация слайда «Солнечная система» (мультимедийная доска и проектор)

б) Беседа после показа.

2.Устный счёт

а) демонстрация слайда “ Поверхность Земли из космоса”

 б) использованию плаката ” таблица разрядов и классов”.

Основная часть.

а)работа по странице 35.

б) портрет Юрия Алексеевича Гагарина,

в )плакаты с ответами примеров с одной стороны: 

словами на другой стороне.

 г) раздаточный материал: карточки- ракеты.

4. Итог урока.

Ход урока.

1. Орг. момент и постановка целей урока.

- Сегодня мы совершим путешествие в космос по нашей солнечной системе. Но, сначала скажите какая наука занимается изучением космоса? (астрономия).

– А какая наука ей помогает ? (математика)

 - Правильно! Без математики не может обойтись не только астрономия, но и другие науки. Не зря её называют царицей наук, но и в тоже время, и,служанкой других наук. И без неё никуда!

Да, без математики невозможно ни построить космический корабль, ни отправиться в космос. Поэтому мы тоже не сможем начать наше

космическое путешествие без прочных знаний математики. Укрепить свои знания- вот наша задача на уроке.

 Давайте же ознакомимся с маршрутом нашего путешествия.

Посмотрите, куда мы собираемся (демонстрация слайда” Солнечная система”).

 Сначала с Земли мы полетим к Солнцу, от солнца полетим на Марс, навестим марсиан и вернёмся обратно на Землю.

-Друзья, вы обратили внимание на наш маршрут?

- Какую геометрическую фигуру он вам напомнил? ( Треугольник)

А)- Вспомним, что такое треугольник (это геометрическая фигура, которая образуется замкнутой ломаной из трёх звеньев)

- А давайте узнаем, сколько миллионов километров нам придется преодолеть за время нашего путешествия.

а ) Для этого выполните задание номер один из учебника, на странице35.Марс

228млн

Солнце 150млн Земля

- Что значит найти периметр треугольника?

- Если мы найдём периметр, мы сможем найти протяжённость нашего маршрута.

- Найдите периметр нашего полученного треугольника.

(Дети самостоятельно приходят к выводу, что это задание невыполнимо, так как недостаточно данных, а треугольник разносторонний) 

Б) Сравните числа: 

 5806 ....     2401 7503.... 9988               4502.... 2205 

 - Прочитайте число:     _класс тысяч___ класс единиц______

                                             5           806 

                                              2           401

 - Единицы каких классов в этом числе?

- Назовите разряды.

-Что значит, сравнивать числа.

 В) Чтение чисел № 2, страница 35.

 380 900 721     601 000 403       370 230 806

- Что обозначает ноль в записи каждого числа?

Г) Арифметической диктант.

- Запишите числа:

 40 тысяч  60 единиц;         9 млн 90 тысяч;           40 тысяч 6 единиц ;

 90  миллионов 9  тысяч 100  млн 100 млрд

Д) Прочтите числа:

 40060      90 90 000

  4 0006     9 000000 9

 100 000 000    100000000000

(взаимопроверка).

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и  проверьте.

Ж) -А вы знаете, я что у нашей планеты есть естественный спутник? ( Луна) 

- Кроме естественного спутника у нашей Земли есть ещё много искусственных спутников. 

 Первый искусственный спутник был запущен в 1957 году

(слайд « Поверхность Земли из космоса”) 

Через 4 года в космос полетел уже космический корабль.

- В каком году произошло это событие?

(1957 + 4= 1961 году)

- Да! А сколько лет назад произошло это событие? (2018 -  1961= 57 лет) 

-Кто был первый космонавт?

(Юрий Алексеевич Гагарин- демонстрация портрета)

- Давайте, попробуем представить радость и гордость наших соотечественников, когда Гагарин полетел в космос, а находился он там 108 минут.

- Преобразуйте108 минут в часы и минуты.

(108- 60= 48=1 час48 минут)

-Итак, вы к полету готовы?  А наш корабль? Чтобы узнать о готовности корабля, надо вычислить значение выражений.

з) Выполните №1, стр. 35. 

 5.000 * 1000                      371* 10

5.000*    100                 371 *100

 5.000* 10                            371*1000

 84* 1000: 10

 35 * 1000: 100

 47* 100* 100

(взаимопроверка с помощью плаката на доске.)

 (после проверки переворачивается плакат и получается фраза “ корабль к полёту готов”)

- Поехали! Вернее, полетели!

Физминутка.

  Не зевай по сторонам

 Ты сегодня космонавт!

 Начинаем тренировку ,

Чтобы сильным стать  и ловким!

 Прыгать, бегать, танцевать,

  Плавать, прыгать и летать

Джамп,  ран, дансинг,

Свим, слип анд э плайв.-3 раза.

и)- Летим, летим и вот на наш корабль чуть не упал метеорит. Ребята, мы попали в метеоритный дождь.

Чтобы преодолеть это полосу метеоритных дождей, нам придется решить задачу.№  15, страница 36.

Чтение задачи.

Беседа по тексту задачи.

Составление записи краткого условия задачи.

- привезли пять мешков риса по 40 кг и 7 мешков пшена по 35 кг

- продали- риса40 кг и 140 кг пшена.

- осталось-? килограмм крупы

- Составим план решения этой задачи.

- Как её удобно решать?

- Правильно, её легче решить, исходя из данных.

- Какой будет первый вопрос?

- Сколько килограмм крупы привезли в магазин?

- Запишите это выражением.

( 40 x 5 + 35 х 7 =200 + 245=445 кг)

- Сколько килограмм крупы продали?

(  130 + 140=270 кг)

- Сколько килограмм осталось продать?

( 445 - 270=175 кг)

- Задачу можно решить и по-другому.

- Сколько килограмм риса осталось продать?

( 357 - 140=245 - 140=105 кг)

 Ответ: в магазине осталось 175 кг крупы.

К)- Стоп!

- А у нас закончилось топливо. и без дозаправки до Марса не долетим. А для этого надо решить уравнения :

№ 14,стр.36.

 7 х Х=7      Х -12=0 32 : x=1     83 - X=0

(  взаимопроверка)

- Пока решали, долетели мы и до Марса.

- Что мы знаем про эту планету?

( Ответы детей)

- Это четвёртая по счёту планета.

 - Названа в честь римского бога войны.

- Она красного цвета.

- Марс немного меньше Земли, но у них есть общие черты.

1) На Марсе, как и на земле меняются времена года.

2) Сутки на Марсе ненамного дольше наших.

3) Там есть вулканы, видны пересохшие русла рек и глубокие овраги. Но, в целом, Марс голая, пустынная, безжизненная планета.

 4.  Мы завершаем наш полёт и и готовимся к возвращению на Землю.

- Вспомните, какие трудности, какие сложные задания нам пришлось преодолеть:

- Что нового вы узнали?

- Юрий Алексеевич Гагарин, вернувшись из полёта сказал: «Облетев Землю корабле-спутнике я увидел, как прекрасна наша Земля. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её».

-Давайте, будем выполнять завет первого космонавта. 

- Ещё он сказал: “ Хорошо учитесь!»

 Часто говорят, что космический полет это подвиг, а к подвигу готовятся !

 Помните эти напутствия Юрия Алексеевича Гагарина.

 Может быть, именно вам суждено полететь в далекие Галактики и прославлять свою Родину и планету Земля.

Подведение итога урока.

МКОУ "Цухтамахинская сош" Махдиев М. М.

Заведующий учебной частью Зайпадинова И. А.

МКОУ «Цухтамахинская СОШ» Левашинский район

Отзыв коллег об открытом уроке математики

в 4 классе на тему «Нумерация чисел, которые больше 1000.

Обработка вычислительных навыков»,

учителя начальных классов МКОУ «ЦСОШ»

Махдиевой Барият Магомедовны

Содержание и структура урока были призваны способствовать прочному усвоению разрядных составов и усвоению последовательности чисел до 1000 и …. При подготовке урока учитывались возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Были намечены пути для реализации планируемых результатов.

На организационном этапе (этап самоопределения к учебной деятельности) посредством пожелания успехов, дети были «смотивированы» и настроены на работу. На этом же этапе обучающимся напомнила о необходимости самооценки своей деятельности в течение всего урока.

На следующем этапе, опираясь на имеющиеся понятия и вычислительный опыт детей, произошла актуализация знаний, на которой был проведён «Математический диктант» и игра «Назови число». Так же были поставлены вопросы и задания, в ходе чего ребята смогли определить тему урока и самостоятельно определить цели.

На этапе изучения новой темы шла работа с иллюстрациями в учебнике. Благодаря беседе и наглядности, ребята ознакомились с новой счётной единицей «сотни» и повторили разряды единиц и десятков. Для лучшего усвоения данной темы, учащиеся работали у доски, учились записывать числа, используя слова сотни, десятки, единицы. На данном этапе так же проводилась работа в парах, группах и индивидуально.  Внимание акцентировалось на письменных приёмах сложения, вычитания, умножения,деления многозначных чисел, на умении решать сложные уравнения, т. к. многие детиещё часто путаются в нахождении неизвестных компонентов.Все этапы урока последовательны и взаимосвязаны. Обучающиеся работали активно и с интересом на протяжении всего урока. Старались быть сосредоточенными, учились проявлять самостоятельность, проводить рефлексию своей деятельности.Анализ ответов детей и их работа у доски и в тетрадях позволяют сделать вывод о том, что материал урока усвоен, осмыслен и может активно использоваться в новых учебных ситуациях.

МКОУ "Цухтамахинская сош" Махдиев М. М.

Заведующий учебной частью Зайпадинова И. А.

МКОУ «ШСОШ» МО «Унцукульский район»

Отзыв родителей об открытом уроке математики

в 4г классе на тему «Нумерация чисел, которые больше 1000»,

учителя начальных классов МКОУ «ШСОШ»

Ахмедовой ПатиматЮсуповны

Урок «Нумерация чисел, которые больше 1000» на котором ПатиматЮсуповна присутствовала, был насыщен огромным материалом истории, и английского языка, и русского языка, и геометрического материала.

Атмосфера в классе была спокойная. Тон речи учителя располагающей, отношение учитель-ученик-деловой.

Урок был построен на основе первого полёта человека в космос, где дети могли прочувствовать насколько силён наш народ, какими возможностями владеет человек.

Мотивация к успешной учёбе была преподнесена на высоком уровне. Удачное использование таблицы, разрядов и классов позволило детям глубоко изучить нумерацию чисел.

Онлайн тест по этой теме был подобран к месту и ко времени.

Ученики нашего класса показали высокую готовность к восприятию любого материала, которую преподносит для них ПатиматЮсуповна.

Именно такими учителями. как ПатиматЮсуповна, славится вся Россия.

Родители 4г класса

Конспект открытого урока математики

в 4 классе на тему:

"Нумерация чисел, которые больше 1000.

Обработка вычислительных навыков"