Открытый урок по математике

Тема: Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Педагогическая цель: создать условия для закрепления состава изученных чисел; развития навыков счёта; формирования умения использовать понятия «увеличить», «уменьшить»; развития мышления, навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные):

находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике и находить нужную информацию; отвечать на простые вопросы учителя; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Ход урока:

1. Мотивационный момент.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку.

- Отгадайте загадку и узнаете, с кем вы сегодня будете путешествовать.

В лес одна она пошла,

На избушку набрела.

В нем три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Героиню этой сказки. ( Машенька )

( Входит ученица и читает загадку. )

Заблудилась я с лукошком

И уидела избушку.

Там живет семья лесная:

Три медведя … Вы их знаете?

- В какую сказку мы отправляемся в путешествие ? ( «Три медведя» )

-Что случилось с героиней этой сказки?

II.Актуализация знаний.

1.Устный счёт.

4 + 3 9 – 1

7 + 2 8 – 3

1. + 4 6 – 2

2.Работа с геометрическим материалом.

На доске выложены квадрат, треугольники и прямоугольники.

- Ребята, что у нас на доске? ( квадрат, треугольники и прямоугольники. )

- А как назвать все эти фигуры ? ( Геометрические)

– Из треугольников и прямоугольников составьте квадрат заданной величины.

- Сколько квадратов у вас получилось?

- А сколько у нас на доске?

3. Задачи в стихах

1) Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

- Каким действием решается задача?

- Покажите знак этого действия?

- Кто скажет решение ? ( 6 – 1 = 5 )

2) Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело?

- Каким действием решается эта задача?

- Что стало воронами?

- Увеличились или их стало меньше?

- На сколько их стало больше ?

- Кто скажет решение? ( 5 + 2 = 7 )

1. Самоопределение к деятельности.

( Учитель выкладывает на доску картинки. Учащиеся составляют на парте схемы к задачам. )

1. Маша зашла в избушку и увидела у стола 3 стула.

( Учитель выкладывает 3 стула.)

- Выложите на парту 3 квадрата.

На столе стояло столько же тарелок, сколько было стульев.

( Учитель выкладывает 3 тарелки. )

- Выложите столько же кругов, сколько квадратов.

- Сколько кругов вы выложили?

- Что вы можете сказать о квадратах и кругах?

-Маша поставила на стол на 1 стакан больше, чем было тарелок. Положите на парту столько треугольников, сколько стаканов поставила Маша?

- Сколько треугольников вы выложили? ( 4 )

-Почему?

- Что значит « на 1 больше » ?

( Столько же и еще 1.)

-Что вы можете сказать о треугольниках?

-Кто правильно выполнил задание?

1. Маша увидела в спальной комнате медведей 6 подушек.

(Учитель выкладывает 6 квадратов.)

Маше нужно сделать так, чтобы подушек было на 3 меньше

( Учащиеся обсуждают проблемную ситуацию, совместно с учителем находят способ ее решения: сначала надо выложить на доску столько же кругов, а потом 3 убрать.)

- Сколько квадратов я должна выложить во второй ряд?

- А сколько нужно убрать?

- Мы положили столько же кругов , но без 3.

- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?

( Уменьшать число на несколько единиц.)

1. Физкультминутка.

Мишка шел. шел. шел

(ходьба на месте)

И грибочек нашел. ( наклон )

Вот какой грибочек!

( Высоко поднять руки, потянуться.)

Мишка шел. шел. шел

(ходьба на месте)

И ягоду нашел. ( наклон )

Вот какая ягода!

( Высоко поднять руки, потянуться.)

Мишка шел. шел. шел

(ходьба на месте)

И шишку нашел. ( наклон )

Вот какая шишка!

( Высоко поднять руки, потянуться.)

1. Работа по теме урока.

Работа по учебнику (с. 7).

- Откройте учебник на с.7. Рассмотрите рисунок.

- Сколько тарелок у медведей на первой полке?(4)

- А сколько на нижней полке? ( 4)

- Что вы можете сказать о тарелках в верхнем и нижнем рядах? ( Их поровну. Столько же.)

-Сколько ложек на верхней полке? ( 4 )

- А нижней? ( 3 )

- Сколько ложек не хватает до 4 ? ( 1 )

-Значит, на нижней полке 4 ложки без 1.

– Что вы можете сказать о количестве ложек и тарелок в верхнем ряду (не считая их)? (Их число одинаково.)

- Как вы об этом узнали? (Около каждой тарелки есть ложка.)

– Что можно сказать о количестве ложек и тарелок в нижнем ряду?

( Тарелок больше, чем ложек.Ложек меньше, чем тарелок.) Обоснуйте ваш ответ.

(Около одной тарелки нет ложки, значит, ложек на одну меньше.)

- Рассмотрите схемы. Прочитайте текст, выделенный жирным шрифтом.

1. Закрепление изученного материала.

- Давайте поможем Машеньке выбраться из леса. Выполните слкдующие задания.

1. Работа в рабочей тетради.

№ 2 на с.4

( Самостоятельное выполнение.)

Взаимопроверка.

Лучик солнца.

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка, ты, со мной.

( моргают глазами.)

Ну-ка. лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

( делают круговые движения глазами.)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

( отводят взгляд влево)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду!

( отводят взгляд вправо. )

2. Работа в паре.

- Давайте поиграем в игру « Найди соседа. »

( Учащиеся заполняют домики числами.)

- Найдите соседа чисел.

1. Рефлексия:

-Что вы сегодня узнали на уроке?

-Что вам было наиболее интересным?

- Что мы повторили на уроке?

- Если вы довольны своей работой на уроке, поднимите зеленый смайлик.

- А если что то не поняли, то красный смайлик.

- Молодцы, дети, вы хорошо сегодня поработали.