Специально к окончанию учебного года! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 29.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 09.11.2019 18:23

Никулина Вера Сергеевна

учитель истории и обществознания

623

83 240

Подписчики

Подписки

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Открытый урок по обществознанию в 7 классе "Деньги и их функции"

Категория: Обществознание

03.08.2019 23:48

Цели: определить, какие функции выполняют деньги в жизни современного общества и государства; уметь извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, анализировать, делать выводы.

Просмотр содержимого документа
«konspekt_uroka_dengi_ih_funktsii»

Конспект урока на тему: Деньги и их функции.

Оборудование: учебник «Обществознание», проектор, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки).

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: проектное обучение.

Методы: проблемный, поисковый.

Ход урока.

1. Определение темы и цели урока. На интерактивной доске задание: (слайд № 1) из слов составьте определение и назовите, значение какого термина оно раскрывает (роль, обмен, товар, всеобщего, эквивалент, при, выполняющий). Задание выполняется путем перемещения слов.

Учащиеся определяют, что это термин «Деньги» – особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров.

Слайд № 2. Перечислены термины: обязанность, назначение, круг деятельности, роль. Задание: с помощью словаря на букву «ф» определите значение термина. Учащиеся называют, что это функция. Итак, какова тема нашего урока? Называют - Деньги и их функции (на презентации слайд № 1) Затем называют цель урока – изучить функции денег (слайд № 2)

2. Актуализация знаний. Учитель: но прежде чем изучать функции денег, давайте вспомним.

А) Как осуществлялся обмен до появления денег? Б) Что такое эквивалент?

В) Почему впоследствии роль эквивалента перешла к металлам? Г) Почему люди придумали деньги?

Учитель: в прежние времена у разных народов деньги выглядели по разному, с течением времени они изменялись, в том числе с наступлением новой эпохи, проводились денежные реформы. Но сегодня во всем мире существует три основных вида денег – назовите их.

Учитель показывает слайды: № 3 – металлические деньги; слайд № 4 – бумажные деньги (банкноты); слайд № 5 – электронные деньги (безналичные).

3. Изучение темы. Учитель показывает видео о производстве денег в России (3 минуты), задает вопросы. Звучит индивидуальное сообщение об эмиссии денег. (Слайд № 6)

Работа в группах. Задание – подготовить мини - проект об одной из функций денег (по жребию): мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средство накопления (сбережения). Индивидуальный мини – проект: мировые деньги.

План работы над проектом. 1. Название функции. 2. Содержание функции.

3. Пример из жизни. 4. Рисунок (по желанию). На выполнение проекта – 6-7 минут, защита – 2-3 минуты (слайд № 7)

Итак, подведем итоги, назовем пять функций денег (слайд № 8)

4. Первичное закрепление изученного материала: группы получают карточки – ситуации, примеры из жизни; задание – определите функции денег. (Слайд № 9)

№ 1. Плитка шоколада стоит 120 рублей.

№ 2. Покупатель купил бутылку молока за 90 рублей.

№ 3. Безработный получает пособие по безработице

№ 4. Гражданин Н. положил деньги в банк под проценты.

Упражнение «Один день из жизни Славы Веснушкина» (при наличии времени). (Слайд № 10)

5. Обсудим: деньги – это нравственная категория. Они – добро или зло? (Слайд № 11) В каждой группе должны написать несколько предложений: деньги – добро, потому что……

Деньги – зло, потому что.…… Заслушиваются ответы.

6. Рефлексия.

А. По содержанию урока (сл. № 14). Б. Эмоциональная, смайлики (сл. № 15, 16).

7. Подведение итогов, выставление оценок.

Д/з: выучить функции денег; текст ГИА «Деньги» и вопросы №1-№6.

Просмотр содержимого документа
«tehnologicheskaya_karta_uroka_dengi»

Технологическая карта урока

Тема урока	ДЕНЬГИ И ИХ ФУНКЦИИ
Тип урока	Изучение нового материала
Дата урока	19. 03. 2019 г.
Информационно- методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности	 Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.  Обществознание. 7 класс [Текст] : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2014.  Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2014.  Презентация на тему «Деньги и их функции»
План урока	1. Как деньги стали деньгами. 2. Функции денег.
Цель урока	Формирование представлений об экономическом содержании денег как всеобщего эквивалента в процессе обмена и основных социальных функциях денег.
Формы и методы обучения	Методы: Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Основные понятия и термины	Эквивалент, деньги, функции.

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия; вступать
в речевое общение; работать с книгой

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Вре-мя (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации совзаимо-действия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Организационный момент	3	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Презентация к уроку «Деньги и их функции».	На интерактивной доске перечислены слова. Задание: составьте определение и назовите, значение какого термина оно раскрывает? Слайд № 2. Раскрывается значение термина и с помощью словаря определяют термин. Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока. Слайд № 1 (тема урока); слайд № 2 (цель урока).	Индивидуально ученик путем перемещения составляет определение и называет термин (деньги). Определяют термин (функции). Записывают тему и план урока в тетрадь	Индивидуальная. Фронтальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; логические – поиск существенной информации	Устные ответы

1	2	3	4	5	6	7	8
II. Актуализация знаний	3	Беседа. Работа с понятиями. Презентация к уроку «Деньги и их функции».	Организует диалог с учащимися по вопросам: – Что такое обмен? Что исполняло роль эквивалента до появления денег? Где и когда появились первые деньги? Какие существуют виды денег в современной России? Слайды № 3-5 «Виды денег»	Отвечают на вопросы.	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении общения, способах общения; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – дополняющие и расширяющие имеющееся представление о деньгах.	Устные ответы
III. Изучение нового мате- риала	20	1. Показ видео «Выпуск денег в России». Презентация к уроку «Деньги и их функции».	1. Организует обсуждение просмотренного видео. Слайд № 6 «Эмиссия денег» Слайд № 7. Составить мини-проекты «Функции денег» (по жребию группа делает мини-проект об одной из функций). Слайд № 7 Поясняет задания, выполняемые учащимися, составляет схему по итогам устных ответов на доске. Слайд № 8.	1. Отвечают на вопросы по содержанию просмотренного видео. Сообщение о денежной эмиссии. Работают в группах, составляют мини - проекты по материалам учебника «Обществознание» Называют функции денег.	1.Фронтальная 2.Индивидуальная. 3. Групповая	1. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения. Познавательные: общеучебные – составление диалогов; осознанное речевое высказывание; формулирование ответов; логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти); дополнение и рас- ширение имеющихся знаний. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.	1. Сообщение . 2.Выступление участников групп или представителей от группы.
IV. Первичное осмысление и закрепление	7	Презентация к уроку «Деньги и их функции». Слайд № 9 Карточки с заданиями. Слайд № 10 Упражнение.	Поясняет задания, выполняемые учащимися на карточках (задания – ситуации из повседневной жизни) Поясняет задание – упражнение.	Выполняют задания на карточках, приводят собственные примеры (ситуации) из жизни. Выполняют упражнение: называют функцию денег «Из жизни Славы Веснушкина»	1. Групповая. 2. Индивидуальная	Познавательные: общеучебные – формулирование ответов; логические – осуществление поиска информации. Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету	Проверка выпол- нения заданий
V. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщение полученных на уроке сведений. Презентация к уроку «Деньги и их функции». Слайд № 11 Слайд № 12 Слайд № 13 Слайд № 14 Слайд № 15, № 16.	Ставит проблемный вопрос: Деньги - добро или зло? Поясняет содержание задания – прочитать вывод. Дает задание – прочитать советы по использованию денег. Поясняет содержание слайда (закончить предложения) Показывает смайлики.	Рассуждают, высказывают собственную точку зрения, приводят примеры. Читают общий вывод о том, какую роль играют деньги в обществе, в жизни каждого человека. Читают «Советы по использованию денег». Заканчивают предложения (на слайде) Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	1. Фронтальная 2. Индивидуальная 3. Фронтальная Индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке. Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала	Устные ответы
VI. Домашнее задание	2	§ 13 п. 2 вопр. 3 Текст ГИА «Деньги»	Объясняет домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная

Просмотр содержимого презентации
«dlya_otkrytogo_uroka_dengi»

Тема. Деньги и их функции

Цель урока

Определить, какие функции

выполняют деньги в жизни современного

общества и государства?

Современные деньги. Металлические (монеты)

Современные деньги Бумажные (банкноты, купюры)

Современные деньги Электронные (карты)- безналичные

Эмиссия денег

Слово «эмиссия» — это экономический термин, который образован от латинского слова «emissio», означающего «выпуск». Оно используется для обозначения процесса выпуска различных финансовых инструментов – банкнот, ценных бумаг, банковских карт. Проводить эмиссию имеют право только Центральные банки страны.

План работы над мини - проектом

Название функции.
Содержание функции.
Пример из жизни.
Рисунок (по желанию)

На выполнение проекта – 6 минут,

на защиту-2-3 минуты.

Средство обращения

Мера стоимости

Функции денег

Средство накопления

Средство платежа

Мировые деньги

Прочитайте карточки с ситуациями и определите, какую функцию выполняют деньги в каждом случае

№ 1. Плитка шоколада стоит 120 рублей

№ 2. Покупатель купил бутылку молока за 90 рублей

№ 3. Безработный получает пособие по безработице

№ 4. Гражданин Н. положил деньги в банк под проценты

Упражнение.

Пример из жизни

Славы Веснушкина

Функция денег?

Слава Веснушкин получил

в подарок 1300 рублей

Через месяц Слава вспомнил, что 1500 рублей стоит джинсовый костюм, о котором он давно мечтал

и спрятал их в копилку.

Слава разбил копилку, взял деньги, пошёл в магазин и купил джинсовый костюм

Слава занял у приятеля 200 рублей и возвратил их через неделю

Функция

сбережения

(накопления)

Функция

измерения

стоимости

Функция

обмена

(обращения)

Функция

платежа

Проблемный вопрос

Деньги – это добро или зло?

Деньги – это особый товар, который принимается всеми в обмен на любые товары и услуги, позволяет соизмерить все товары для нужд обмена, а также дает возможность сохранить и накопить часть текущих доходов в форме сбережений .

Советы по использованию денег

Не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

А чтобы не страдать от недостатка денег, нужно выполнять несколько правил.

1.Не стыдитесь вести денежные подсчеты. Это делают многие известные люди, не знающие недостатка в деньгах.

2.Планируйте свои расходы, будьте разумны в тратах, чтобы удовлетворять все свои желания.

3.Никогда не забывайте о своих близких! Им не нужны дорогие подарки, им нужно внимание.

4.Старайтесь не влезть в долги!

5.Если у вас возникнут трудности, приложите усилия в поисках решения, не спешите раздражаться или начинать жаловаться.

« Я » -Сегодня на уроке я узнал(а)… - Я понял (а)…. « Мы »- комфортно ли было работать на уроке, какие затруднения возникли; « Дело »- достиг ли цели на уроке.