МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Чинарская СОШ №2 имени М.М. Гусаева»
Открытый урок
по родному языку
(азербайджанский язык )
на тему :
«Имя прилагательное»
(5-а класс)
Провела: учитель
родного языка и литературы
Улиева Гюльэсмер Джавадхановна
2022г.
Mövzu: Dərs-tədqiqat mövzu: "Ad və sifət".
Məqsəd: Осмысливание artıq məlum bilik istehsal bilik və bacarıqlarının öyrənilməsi və tətbiqi, yeni biliklərin yaradılması və formalaşması üçün şərait УУД.
Növü dərs: Combined
Planlaşdırılan nəticələr Fənn:
- maraqlandırmaq, şagirdlərin öyrənilməsi mövzular "Adı sifət";
-öyrətmək təsnif adlar sifətlər arasındakı əlaqəni görmək isim və прилагательным;
- öyrətmək müəyyən irqi, qırılmışdı sayı adlar sifətlər;
- inkişaf etdirmək, müəyyən bir yazım зоркость;
Şəxsi:
- bacarmalıdır qiymətləndirmək və öz işlərini iş yoldaşı;
- bacarmalıdır tapmaq səbəbini uğur iş.
Universal tədris fəaliyyəti
(Метапредметные)
Tənzimləyici:
- inkişaf etdirmək, diqqət, təfəkkür vasitəsilə təhlil sözlər və cümlələr;
- inkişaf etdirməyə ehtiyac təkmilləşdirmək şifahi və yazılı nitqi;
Təhsil:
- öyrətmək həll problemli məsələləri təhlil etmək, nəticə çıxarmaq;
- bacarmalıdır fərziyyələr irəli sürmək, çıxarmaq altında anlayışı;
- bacarmalıdır nəzarət etmək və tənzimləmək öz işini;
- formalaşdırmaq bacarıqları tədris fəaliyyəti;
Ünsiyyət:
- formalaşdırırıq qurmaq bacarığı речевое sözlərinə uyğun olaraq qarşıya qoyulan vəzifələri.
- şərait yaratmaq, ünsiyyət mədəniyyəti, maraq dərslər rus dili;
- tərbiyə arzu öyrənə bacarıqları birgə iş kollektivdə;
- bacarmaq, düzgün формулировать öz fikirlərini qoymaq məsələləri.
Avadanlıq: sxemi ilə əsas məsələlərlə dərs;
kartın vəzifələri;
kartları üçün özünü.
Dərsin mərhələləri: DƏRSİN GEDİŞİ
I. Оргмомент
Test edin, boyfriend,
Hazıram, sən başlamaq dərs?
Hər bir yerdə, hər şeyin qaydasında
Kitabçası, qələm və daftar?
Yoxlanılır? Əyləşin!
İlə səylə çalışırsınız!
Və şüarı, bizdə nə qədər: "Bütün lazımdır ki, əl!".
II.Məqsədin müəyyənləşdirilməsi dərs.
Bu gün dərsdə biz sizinlə məşğul olacağıq tədqiqat işləri понаблюдаем görə nitq hissəsi isə dərsin sonunda bizə lazım olacaq suala cavab:
HANSI ROLU DİLİNDƏ YERİNƏ YETİRİRLƏR ADLAR SİFƏTLƏR?
(Board qeyd əsas məsələ dərs)
III. Чистописание.
Bu тетрадях qeyd tarixi. Diqqət yetirin орфограммы
( İyirmi altıncı fevral Sinif işlər).
ЖжЖжЖж
жижджвжа
görməmiş, acınacaqlı, dəhşətli, ждущий
Diqqət yetirin, son xətt: nə üçün bu söz?
Bu, sübut edir: nədir adı sifət?
(Bu hissəsi nitq bildirir ki əlamətidir predmeti və suallarına cavab verir nə, nə, nə, nə.)
IV.Motivasion komponenti dərs.
Gəlin, xatırlayaq ki, artıq bizə məlumdur ki, adına прилагательном...., ki, siz öyrənmək istəyirəm. (Şagirdlər doldurmaq birinci hissəsi – "bilirik" – tanınmış məlumatlarla: növü, sayı, suallar...
İkinci hissəsində – "bilmək istəyirəm" – şagirdlər edir: malik olub sifətlər variasiya edir, dəyişir olub üzrə падежам və s.)
Müəllim gətirir şagirdləri üçün qeydiyyat vəzifələr dərs: gedişində öyrənilməsi adına sifət bütün cavab tapmaq biri hissələri "bilmək İstəyirik".
ЗНАЕМХОТИМ BİLMƏK
ВопросыИзменяются olub üzrə падежам?
Ki, обозначаетИмеют olub variasiya?
РодКаким üzvü, təkliflər var?
ЧислоКак müəyyən edilir qırılmışdı?
V. Müşahidə üzərində rabitə adlar sifətlər adları ilə существительными. Diqqətlə oxuyun qeydə board söz və onları bölün iki qrupa:
SLAYD, PARLAQ, QIRMIZI, GÜNƏŞ, ЛИСИЧКИ, KÜRƏN, БАНТИК, СКОЛЬЗКАЯ.
(Uşaqlar adlandırırlar sözlər 1-ci və 2-ci qrup müəllim dəyişir kart yerləri.)
SLAYD СКОЛЬЗКАЯ
БАНТИК QIRMIZI
ЛИСИЧКИ KÜRƏN
GÜNƏŞ PARLAQ
– Hansı əlamətlərə görə siz müəyyən sözlər 1-ci sütun? ( Bu adları isim)
Sübut edir.
(Bu hissəsi nitq ki, suallarına cavab verir, kim? nə? və bildirir maddələr).
– Hansı əlamətləri nouns bilirsiniz?
(Daimi və qeyri-daimi)
ОДУШЕВЛЕННЫЕ TƏK VƏ CƏM
НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ ADLIQ, GENİTİVE,
ÖZ DATİVE, ACCUSATİVE,
ÜMUMİ İSİM DAXİLİNDƏ ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖИ
QADIN, KİŞİ,
ORTA İRQİ, ROL CÜMLƏ.
1, 2, 3 SƏBƏBİYLƏ.
Tarixə baxaq, mənə 2-ci qrup sözlər. Hansı suallara cavab verir, bu sözləri? Дополните bu sütun öz nümunələri.
Diqqətlə baxın azn словосочетания və nəticə çıxarın:
(adlar, sifətlər ilə razılaşdırılır существительными;
bu словосочетании var asılılığı sözü).
(Uşaqlar gətirirlər nümunələr).
VI.Alışını yeni bilik və yolları fəaliyyəti
1.Dəyişən adlar sifətlər üzrə падежам.
İndi isə vəzifə qeyd: qulaq asın şeir Sərgüzəştləri "yaşıl yarpaq", выпишите söz – yaşıl yarpaq və müəyyən qırılmışdı.
Bir dəfə böyük ağcaqayın
Оторвался yarpaq yaşıl (İ. p.)
Və öz əlimi ilə birlikdə külək
Səyahət işıq.
Закружилась başı
Mən yaşıl yarpağı (R. p.)
Külək dalğalandıran və yarpaqların keçirilir
Atdı, yalnız körpüdə.
Eyni anda şən it
Шмыг – bu yaşıl vərəqinə (D. p.)
Лапой – хватьзеленый hesabatı (vp)
Guya oynamaq edək.
"İstəmirəm", - парашютист
Baş titrəmələri hesabatı.
Külək birdən ilə vərəqi yaşıl (S.)
Yer üzərində qığılcım havaya qalxdı yenə,
Amma шалун parçası düşdü.
Mən yazıram bağ altında кленом
Ayə haqqında hesabatında yaşıl (S)
Hansı nəticə edə bilərik:
(Adı sifət dəyişir üzrə падежам və dəyər eyni hal, nə də isim olan bu bağlıdır.)
VII.Физкультминутка Biz üzərinə əlləri qoymaq,
Başlayırıq onların qayıt.
Belə duruş biz düzəldək –
Bir, iki, üç, dörd, beş!
VI.Alışını yeni bilik və yolları fəaliyyəti
2.Müəyyən rolu sifət təklif карточках verilən tapşırıq: yazmaq təklif etmək qrammatik təhlil təkliflər
1. Hər gün üçün meşə полянке quş qonur.
2. Qış meşədə sərbəst gəzinti külək.
3. Azn zəif külək шелестят gənc березки.
Nəticə: (adlar sifətlər bir cümlə var-ikinci dərəcəli üzvü – müəyyənləşdirilməsi).
VIII.Təmin bilik və fəaliyyət yolları
1. Yaradıcı tapşırıq.
Lazım olan mətni daxil edin uyğun məna sifətlər.
Kartıdır.
Побелели sahələri. Meşə durur (.....) уборе, sanki bir nağıl. Ağaclar əhatə инеем. Yuxuda ayı altında (.....) сугробом. Dovşan dəyişdirdim (.....) шубку, azn (.....).
Sözləri suallarınız üçün:Беломсеруюснежнымбелую
Sən demə, əgər dəqiq təsvir predmeti istifadə edərək, adlar sifətlər, nə bilmək olar, hətta onu görmədən.
Məsələn:QONUR YAŞIL СПЕЛОЕ
МОХНАТЫЙ ŞİRİN DƏYİRMİ
КОСОЛАПЫЙ ŞƏKƏRLİ СОЧНОЕ
AYI QARPIZ, ALMA
(Müəllim çağırır sifətlər, uşaqlar угадывают predmeti.Müəllim göstərir kartları).
– İndi cəhd edin təsvir etmək üçün istifadə özlərini adlar sifətlər. Başlayın ilə "sözləri Mən".
(Mən – cəsarətli, güclü, nəzakətli və s.)
– Nə üçün lazım adlar sifətlər?
(Təsvir etmək üçün, aydınlıq gətirmək).
– Nə уточняют adlar sifətlər? ( Adlarını isim.
İstifadə adlar sifətlər olar təsvir ölçülü, forması, rəngi, dadı, boy, isimlərin.)
IX.Yekun dərs
- Bütün dərs siz yaxşı mənə kömək edirdi. Biz каждогоученика yaşıl листике yazılı sual. Qoymaq lazımdır ağac. Alınacaq kiçik bir hekayə haqqında adına прилагательном.
1.Ki, belə bir sifət? (nitq hissəsi)
2.Necə dəyişir adlar sifətlər?( üzrə doğuşa görə məzuniyyətlər, числам, падежам)
3.Daha bir прил-ci cümlə?( müəyyənləşdirilməsi)
4.Bir nitq hissələri asılıdır sifət?( təcrübəsi существительногого)
5.Bildirir ki, прил-cı?( əlamətidir predmetinin)
6.Hansı bitirdikdən var прил-cı?(-aya, -яя, -i, -onun, -cu, -cü)
7.Necə müəyyən etmək qırılmışdı прил-cı?(bu падежу isim.)
8.Hansı məna yükünü daşıyırlar adları прил-ci nitqində?
(описыв.əşyalar,nə onları daha parlaq)
9.Kimi vurğulayırıq прил-ci cümlə?(dalğalı xətt)
Belə ki, hansı rol isə bizim dildə oynayır adlar sifətlər?
Adlar sifətlər üçün lazım gözəllik və dəqiq təsviri.
X. Refleksiya
Bilmək istəyirəm ki, daha çox.
Yaxşı, amma bilərəm ki, yaxşı.
Hələlik çətinlik çəkirəm.
Qiymətləndirmə müəllim (cədvəl özünü hər bir uşaq partiyası)
XI.Ev tapşırığı Ala sifətlər yeri gəlmişkən: qış
299
117 155 
