Открытый урок по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивирование на учебную деятельность

Проверка готовности к уроку. На столах лежат учебники, тетради, пенал, дневник.

Настраивание учеников на успешную работу

Проверяют готовность к уроку

 Актуализация знаний.

1. Прежде чем ответить на мои вопросы, я прошу вас заполнить таблицу, высказав свою точку зрения.

- Если вы отвечаете «да», то ставите «+», если «нет», то ставите «-».

- Над какой темой мы сейчас работаем на уроках русского языка?

- Что вам известно по данной теме?

- Мы продолжаем работать по этой теме и сегодня у нас урок обобщения.

- Посмотрите на заполненную таблицу и скажите: «Какова цель нашего сегодняшнего урока?».

2. - Каждое задание сегодня мы будем оценивать, а в конце урока вы сами сможете поставить себе отметку.

Обобщение, выявление трудностей.

Оценивание

Целеполагание, постановка проблемы

3. - Отгадайте загадки. К отгадкам подберите проверочные слова. Запишите проверочное слово и отгадку.

1) День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено,

Будет плохо, если вдруг

Прекратиться этот стук.

Сердечко – сердце

2) Что выше леса, краше леса, без огня горит?

Солнышко, солнечный – солнце

3) Раскинут ковер,

Рассыпан горох:

Ни ковра не поднять,

Ни гороха не собрать.

Звезды – звездное небо

4) Когда я лежу на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене -

Найдется сразу дело мне.

Лестница (словарное слово)

- Как быть в такой ситуации, когда мы не можем проверить слово? (Посмотреть в словаре. Учебник с. 150)

- Сейчас оцените себя. На слайде отгадки с проверочными словами, если вы все сделали верно, поставьте карандашом на полях 2 балла, если допустили ошибку – 1 балл, все сделали неверно – 0 баллов.

Запись слов.

Самопроверка

Поиск путей решения проблемы

4. Открываем учебник с. 119, упр. 228

- Поработаем в парах. Вспомните правила работы в парах!

- Вам нужно выписать по 2 слова с непроизносимым согласным звуком.

- Договоритесь между собой, кто будет выписывать слова, в которых есть непроизносимый согласный звук, а кто слова, в которых нет непроизносимого согласного звука. Вспомните правило проверки слов с этой орфограммой. Выписывайте самостоятельно, а затем проверите друг друга.

- Поменяйтесь тетрадями. Оцените друг друга. Если все сделано верно, поставьте карандашом на полях 2 балла, если допустили ошибку – 1 балл, все сделали неверно – 0 баллов.

Работа в парах.

Взаимопроверка

5. - Сейчас один из вас будет выходить к доске, быстро проверять слово, опускать его в вихрь с нужным названием.

Местный житель вкусный суп

Крепостное право опасный поворот

Ненастная погода лесной пожар

Счастливый случай прекрасный день

Известный человек

Областной центр

Ученики выходят к доске, подбирают проверочные слова, делят их на 2 группы

6. Учебник с. 120, упр. 230

- Работа по заданию учебника.

- Какое правило напомнили вам эти стихи?

- Подходит ли рисунок к стихотворению? Объясните ответ.

- Выпишите из текста слова на это правило, подобрав проверочное.

- Проверка. На доске высвечивается слайд со словами (Ужасно, опасно, напрасно, известно, прелестно, уместно).

Если вы выписали шесть слов, верно, поставьте карандашом на полях 3 балла, если 4-5 слов – 2 балла, 3 слова – 0 баллов.

Работа по учебнику

7. - Поработаем в группе. Вспомним правила работы в группе!

Учебник с. 120, упр. 231

- Распределите обязанности в группе, кто читает предложения, кто пишет на листочке слова, кто будет представлять результат вашей работы.

- Вместе вы поработаете только над первыми тремя предложениями. Перед вами листочки, на которых через несколько минут вы запишите слова, обозначая звуки буквами, где необходимо. Подчеркнете в словах букву, обозначающую непроизносимый согласный звук.

(Дети на листах записывают слова, выходят к документ камере, класс проверяет, оценивает работу группы).

- Максимально эту работу можно оценить – 4 балла, ели все слова верно записано, и вы были активны при работе группы, если допустили 1-2 ошибки – 2 балла, если больше – 0 баллов.

Работа в группах

Самостоятельная работа

8. - Оставшуюся часть упражнения вы выполните самостоятельно. Договоритесь с соседом по парте, кто будет списывать предложения под цифрой 4, кто под цифрой 5. Спишите предложения, подчеркнете все орфограммы, проверите себя.

- Мы попросим наших гостей помочь проверить и оценить вашу работу.

- Максимальное количество – 4 балла.

(Если гостей мало, то дети в парах оценят себя, на доске слайд с правильным написанием слов).

9. - Записать слова под диктовку. Их проверю я.

Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер.

Рефлексия учебной деятельности

Оценивание

10. - В начале урока мы с вами заполняли таблицу. Посмотрим, изменилась ли ваша точка зрения. Вернитесь к вопросам и на второй строчке еще раз поставьте плюс или минус. Есть изменения?

-У кого плюсов стало больше?

- У кого ничего не изменилось?

- У кого плюсов стало меньше?

11. -Теперь оценим себя. Подсчитайте количество полученных баллов.

14-15 баллов – это «5» (100-93%)

11-13 баллов – это «4» (73-86%)

8-10баллов – это «3» (53-66%)

Поставьте себе отметку карандашом на полях. Я проверю продиктованные мной словосочетания, если ваша и моя отметка совпадут, я поставлю ее в журнал.

Из магнитов построим диаграмму

Если вы себя оценили на 5 возьмите зеленый цвет.

Если вы себя оценили на 4 возьмите красный цвет.

Если вы себя оценили на 3 возьмите желтый цвет.

- Спасибо за работу на уроке.

Делятся мнением о своей работе на уроке.

Ребята строят диаграмму на доске