Открытый урок по русскому языку в 3 классе "Правописание слов с безударными гласными в корне" по программе УМК "Школа России".

Цель урока

Формирование умения распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова, путём подбора однокоренных слов.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 - повторить ранее изученные орфограммы, закрепить элементарные знания грамматической теории;

- способствовать формированию речевых и орфографических умений, навыков.

 - развивать орфографическую зоркость, внимание, память, расширять кругозор.

-воспитание положительной мотивации к учению, интереса к предмету.

Планируемые результаты

Личностные:

- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-осознание практической значимости изучаемого материала;

-освоение роли ученика (прилежание, самостоятельность, терпение, аккуратность).

Метапредметные:

Регулятивные:

-умение формулировать учебную задачу исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,

- планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

- ориентироваться в разных способах выполнения заданий.

- умение оценивать свою работу на уроке

Познавательные:

-систематизировать и углубить свои представления о безударном,  проверяемом  и непроверяемом гласном звуке в корне слова;

-осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма и использовать их при решении учебных задач;

-развивать умение находить  способ действия, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с информацией;

-продолжить работу по формированию мыслительных операций: умения анализировать,  сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;

-развивать умение представлять информацию.

Коммуникативные:

- в рамках учебного диалога формулировать высказывание, мнение, используя термины;

- адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания;

- договариваться и приходить к общему решению при работе в паре .

Предметные:

-обучающийся научится различать виды орфограмм;

-получит возможность научиться пользоваться правилами проверки орфограммы и объяснять её написание, подбирать свои примеры  на пройденные орфограммы.

Технологии

ИКТ, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, технология использования в обучении игровых методов, технология проблемного обучения.

Оборудование

Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточка с заданием.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

Видеть Вас мы очень рады!

Приветствуют учителя и гостей, настраиваются на работу.

II.Актуализация опорных знаний.

Работа в паре со словами.

На столе лежат карточки с заданием.

- Прочитайте слова.

- Что у них общего?

- В какой части слова?

- Подчеркните красным карандашом слова, которые вы можете проверить, а синим – остальные.

- Какие слова подчеркнули красным карандашом? Как они называются?

- Почему надо проверять?

- Какие слова подчеркнули синим карандашом? Как называются эти слова?

Читают.

Пропущены орфограммы (буквы).

В корне.

Выполняют задание.

Вода, мячи, реки, трава. Это слова с проверяемой безударной гласной в корне.

Это «опасное» место -

безударная гласная в корне.

Берёза, посуда, язык. Это словарные слова.

III.Постановка учебной задачи.

- Какова тема урока? Слайд 1

- Тема новая для вас? В соответствии с темой поставьте цель урока.

- Какое правило надо знать при письме слов с безударными гласными?

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Нет. Закрепить умение проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне.

Отвечают.

IV.Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число – сегодня:

Двадцать шестое ноября.

Классная работа.

- Назовите, какие безударные гласные, которые находятся в безударной позиции, опасны?

- Запишите эти буквы в одну строчку. Слайд 2

Записывают.

Опасных гласных всего 5,

Их я и буду проверять.

Не спеши! А, О, И, Е, Я –

Не проверил – не пиши!

Выполняют задание.

V.Закрепление знаний и способов действий.

VI.Итог урока.

VII.Рефлексия.

VIII.Домашнее задание.

1. Работа с предложением.

- Прочитайте предложение.

В  л_су  на  кр_ю  оз_ра  остан_вились  на  отдых  жур_вли.

- Задание: Вам нужно придумать задание к предложению.

(Дети выходят к доске по одному и комментируют.)

Вывод: Какое правило применяли при написании слов с безударной гласной в корне?

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик маленький,

Этот пальчик слабенький,

Этот пальчик длинненький,

Этот пальчик сильненький,

Этот большачок,

А все вместе кулачок!

2. Работа по учебнику. Слайд 3

- Откройте учебник на стр. 107, упр.200.

Вывод: Как же мы проверяем безударные гласные в корне?

Физминутка.

3. А сейчас поиграем «Игра в слова».

- Я вам называю слова с пропущенной безударной гласной в корне, а вы мне при помощи веера букв показываете, какая гласная буква пишется в данном слове и почему?

- Пч…ла, м…рской, ч…сы, св…ча, кр…чать.

Вывод: Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

4.Распределительный диктант.

- Распределить и записать слова в два столбика: в первый – слова с буквой е в корне, во второй – с букой и.

Цепочка, грибочки, червяк, снежок, листочки, чистота.

Вывод: Какое правило применяли при написании данных слов?

5.Игра «Солнышко».

Слова для игры записаны на экране. Слайд 4

Ученик передает солнышко другу и загадывает слово под любым номером. Далее объясняется написание слова и задается другое следующему ребенку и т. д.

- Послушайте стихотворение в конце нашего урока.

Безударный хитрый гласный: 
Слышим мы его прекрасно, 
А в письме какая буква? 
Здесь поможет нам наука: 
Гласный ставь под ударенье, 
Чтоб развеять все сомненья!

– Над чем мы сегодня работали на уроке?

– Как проверить безударную гласную букву в корне слова?

Оценивание учащихся.

- Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята!
Возьмите «смайлики» и оцените свои достижения, на - сколько усвоена вами тема «Правописание безударных гласных в корне слова».

ТПО стр. 54, упр. 136. Слайд 5

Списать предложение, вставляя пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.

Отвечают на вопрос.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют по заданию учебника у доски.

1. Прочитай слово.

2. Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4. Определи место безударного гласного в корне.

5. Подбери проверочное слово.

6. Вставь букву.

7. Обозначь орфограмму.

Выполняют движения.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Дети поднимают «смайлики»: «Всё понятно», «Надо ещё поработать», «Ничего не понят- но».

Записывают в дневники.