Открытый урок по теме "Найти Джозефа Александера"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

-Good-morning, children. I am glad to see you. Take you seats, please.

-В начале урока хочу пожелать вам удачи на уроке с помощью этих строк:

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
В класс пришел не хмурь лица,

Будь веселым до конца,

Не ленитесь, улыбайтесь,

Всем законам подчиняйтесь.

Руки? НА МЕСТЕ
Ноги? НА МЕСТЕ
Локти? У КРАЯ
Спина? ПРЯМАЯ.

-Let’s begin our lesson.

Ребята приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Личностные: мотивация к познанию и интерес к уроку.

2.Постановка учебной цели и задач урока.

- Let’s remember the date and the theme of our lesson.

-What date is it today?

-What’s the theme of our lesson?

-Who is absent today?

-Thank you.

-What are the aims on the lesson?

-Look at the blackboard, read the sentences and translate its.

1) Let’s go by bus.

-Bus. What is it?

2)We shall go to London.

-What can you say about shall?

3) I shall go to swimming pool at six o’clock.

4) Students must go to school.

-Thank you very much.

-Чему хотите научиться?

-Для чего нам это нужно знать?

-Молодцы!

Сегодня мы повторим виды транспорта, вспомогательный глагол будущего времени, места проведения досуга, время, узнаем, что за слово must для того, чтобы мы могли говорить на английском языке более полно, понятно и развивать нашу речь.

-Thank you.

Называют тему урока и сообщают дату.

Далее самостоятельно определяют задачи на урок через чтение и перевод предложений. С помощью наводящих вопросов учителя определяют, что уже знают и что им предстоит узнать, тем самым определяя приоритеты на урок.

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: умение строить предположения на основе анализа, сопоставления; формулирование целей и задач урока.

Личностные: осмысление, самоосознание, применение правил сотрудничества.

Коммуникативные: умение излагать свои мысли; умения корректировать свою точку зрения.

3.Речевая разминка (актуализация знаний).

-The theme of our lesson is Find Joseph Alexander.

-answer my questions:

-Who is Joseph Alexander?

-Where is he?

-How can he get to London?

-Thank you.

-You see the cards №1. Please, translate the sentences in Russian.

(1) Я поеду на машине. 2) Он полетит на самолёте в 2 часа. 3) Она поедет на поезде в половине 5. 4) Мы поедем на автобусе в 4 часа. 5) Ты пойдёшь пешком.)

Отвечают на вопросы учителя, а затем переводят предложения с русского языка на английский.

Личностные: умение контролировать выполняемое действие

Коммуникативные:

быть готовым ответить на вопрос, решить коммуникативную задачу.

4.Проверка домашнего задания.

-Open your books on page 51. Let’s check your homework – ex.10.

-Read the words and translate.

-Please, read. Thank you.

Открывают учебник, читают слова вслух и переводят.

Коммуникативные: умение слушать и слышать других; решить коммуникативную задачу.

5.Первичное усвоение нового материала.

- Find page 54 and read the information.

-….please, read.

-Какой частью речи является слово must?

-Что обозначает данный глагол?

-Как он переводится?

-Можно ли использовать частицу to после must?

-Thank you.

-Let’s watch the video and answer on my questions:

- как называется глагол must?

-где он стоит в повествовательном предложении?

-Где находится must в вопросе?

-Что следует после must в отрицательном предложении?

-Thank you.

-Open your copy-books and write the date and the theme of lesson.

-Let’s write the information about must.

Читают материал о модальном глаголе must.

Отвечают на вопросы учителя о глаголе must.

Смотрят видео и отвечают на вопросы о построении предложений с модальным глаголом.

Познавательные: формирование познавательной цели; умение извлекать информацию для получения необходимого результата; воспроизведение информации по памяти.

Коммуникативные: контроль качества выполненного действия.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

Личностные: готовность и способность к участию обсуждать и выполнять необходимые действия для полного понимания темы.

6.Физкультминутка.

-Let's rest. Stand up, please.

-I name you different means of transport and you must show them by your actions.

-Thank you! Sit down, please.

Пришло время отдохнуть ребята встают, слушают названия средств транспорта на английском языке и показывают их своими движениями.

Личностные: познавательный интерес и готовность ко взаимодействию; развитие слуха.

7.Первичная проверка понимания

- Let’s remember different places and translate the sentences into Russian.

1) We must go to school.

2) He must swim in the swimming pool

3)We must buy a book in the book shop.

4)I must not run in the museum.

5) Must they eat in the botanic gardens?

-Молодцы!

-Thank you.

Слушают предложения с модальным глаголом и переводят на русский язык.

Коммуникативные: умение излагать свои мысли в письменной и устной формах; умение слышать и слушать; умения работы с карточками.

Познавательные: логическое рассуждение.

8.Первичное закрепление материала.

9. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-Распределяемся на три группы:

Первая группа получает задание составить 2 повествовательных предложения с модальным глаголом;

Вторая – составьте вопросы с must;

А третья – составьте отрицательные предложения. У вас есть образцы. (карточка №2)

-Thank you.

-Let’s read your sentences.

Ученики распределяются на три группы и составляют разные виды предложений с модальным глаголом must.

Читаю предложения на английском языке и поясняют. Проводят анализ усвоения материала. Учатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы.

Коммуникативные: умения общаться друг с другом, слушать и понимать услышанное; использование речевых средств для решения коммуникативных задач; владение устной речью.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно регулировать своё время и управлять им.

10.Сообщение домашнего задания.

-Каждый из вас получает карточку с домашним заданием:1) Перевести предложения на русский язык, если хотите получить «4» 2) Упр.18 стр.54, если желаете получить «5».

Вы выбираете те задания, которые можете сделать.

Внимательно изучает полученное домашнее задание.

Регулятивные: умение самостоятельно регулировать своё время и управлять им.

Личностные: оценивание своих сил и возможностей.

11.Рефлексия.

-Давайте скажем, как мы сегодня поработали. Поэтому сейчас посмотрите на вот такую карточку и скажите, на каком острове вы были и в каком вагоне проехались.

- Отметьте ту отметку, которую вы поставили бы себе сегодня за урок.

-Выразите свои мнения об уроке.

-Thank you for your lesson.

-The lesson is over. Good-bye.

Слушают учителя и оценивают себя на уроке.

Обсуждают вопросы в конце урока, выражая свои мнения.

Регулятивные: умения вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы; умения соотносить цели и результаты своей деятельности.