Открытый урок по теме "Ostern in Deutschland"

Этапы урока

Формы работы

№

слайда

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Начало урока. Введение в атмосферу иноязычного общения

Lehrer: Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir Besuch. Unsere Gäste sind … .Vor kurzem haben wir Ostern gefeiert. Und heute sprechen wir weiter über dieses schöne Frühlingsfest in Deutschland.

Аудирование, понимание речи учителя

II. Контроль домашнего задания

Фронтальная

Lehrer: Zu Hause habt ihr die Fragen zum Text „Ostern in Deutschland“ beantwortet. Nun wollen wir prüfen, ob ihr alles richtig verstanden habt. Schlagt bitte eure Arbeitsbücher auf der Seite 76.

Учащиеся читают ответы на вопросы упражнения 1.

III. Фонетическая зарядка

Работа в парах

Lehrer: Also, wir haben erfahren, dass der Osterhase den deutschen Kindern bunte Ostereier bringt. Es gibt natürlich viele schöne Gedichte über diesen Eierbringer. Ich schlage euch vor ein solches Gedicht zu lesen. Ihr müsst aber die Lücken im Text ausfüllen. Unten findet ihr fehlende Wörter. Объяснение работы со стихотворением. Контроль выполнения задания

Учащиеся выполняют упражнение на заполнение пропусков подходящими по смыслу словами. Слова выбирают из предложенного ниже списка.

Der Osterhase hat zu ___. Er kann nicht rasten und ____ ruhn. Hinter Büschen, ____ Hecken muss er Eier jetzt _____. Eins für dich und_____ für dich… Und sicherlich auch eins für______! ----------------------------------------------------

eins , verstecken, mich, hinter, tun, nicht

Чтение заполненного стихотворения. Читает пара первой закончившая упражнение. Остальные слушают и исправляют. Отвечают 2-3 пары.

IV.Активизация лексики по теме

Индивидуальная

Учитель предлагает обучающимся составить ассоциограмму к слову «Пасха». Учитель записывает их на доску. При этом он отмечает удачные ответы репликами одобрения, побуждает ребят вспомнить другие слова, относящиеся к теме «Ostern» Wählt bitte aus dem Wortsalat alle Wörter, die zum Thema „Ostern“ gehören.

К аждый ученик получает лист с заданием из предложенных слов составить ассоциограмму. das Spiel, das Brot, der Hase, der Frühling, das Fest, das Frühstück, der Brauch, die Kirche, das Lied, die Woche, die Familie, das Symbol, das Essen, die Zeit, der Sonntag, der Tisch, die Mutter, das Ei, die Ferien, das Nest, die Kerze, der Baum, das Mädchen

Ученики выбирают из предложенного набора слов(Wortsalat) подходящие по теме слова и называют их.

V.Упражнения, направленные на снятие трудностей при чтении текста

Работа в малых группах

Работа в группах

Ученикам предлагается найти в словарной змейке два предложения, которые там зашифрованы. Lehrer: In der Wörterschlange sind zwei Sätze versteckt. Findet diese Sätze, setzt die richtigen Satzzeichen und lest die Sätze vor.

Aufgabe 1. ZUOSTERNBEKOMMENDIEDEUTSCHENKINDEROSTEREIERDIEEIER BRINGTDEROSTERHASE Учитель обращается к другим группам с просьбой подтвердить правильность услышанного.

_____________________________ Das stimmt. Der Hase ist der Eierbringer.

Aufgabe 2.

Der Hase ist ein Tier. Und was meint ihr: Ist der Hase der einzige Eierbringer? Ihr habt eine Wahlliste. Sagt, wer noch den Kindern Ostereier bringen kann.

Hier ist die Liste mit den Namen einiger Tiere. Hört zu und sprecht mir nach.

1. der Kuckuck - кукушка 2. der Wolf - волк 3. die Maus - мышь 4. der Hase - заяц 5. die Gans - гусь 6. der Storch - аист 7. der Fuchs - лиса 8. das Huhn - курица 9. der Hahn - петух 10.das Kaninchen - кролик

Выполняя упражнение, ребята соревнуются друг с другом на скорость. Группа, справившаяся с заданием первой, получает право прочитать полученные предложения вслух.

Schüler: Zu Ostern bekommen die deutschen Kinder Ostereier. Die Eier bringt der Osterhase.

Учащиеся реагируют на просьбу.

_________________________________

Каждая группа получает набор картинок с перечисленными животными, зверями и птицами группа. Высказав свои гипотезы, группа передаёт картинку с изображением выбранного животного, зверя или птицы учителю. Учитель вывешивает картинки на доску.

Äußert eure Hypothesen. Gebraucht folgende Redemittel: - Wir meinen, das ist (sind) auch… . - Unsere Gruppe ist der Meinung, die Eier bringt (bringen) auch … . - Wir finden, dass das … auch macht (machen). - Wir sind mit der Gruppe N… (nicht) einverstanden. - Wir haben eine andere Meinung. Das ist (sind) auch … . - Wir sind nicht sicher, aber wir meinen, dass das… auch ist (sind).

VI.Работа с текстом

Индивидуальная

Lest den Text und findet die Antwort auf die Frage: Wer noch bringt den Kindern die Ostereier? Учитель ставит задачу перед обучающимися: прочитать текст и найти ответ на вопрос: Кто ещё кроме зайца приносит детям пасхальные яйца? тем самым подтверждая или опровергая свои гипотезы.

Перед чтением прорабатываются некоторые слова из текста.

Texterläuterungen:

1. das Magazin - журнал

2. erfinden, erfand, erfunden - изобретать, выдумывать

3. legen, legte, gelegt - класть

4. hungern, hungerte, gehungert - голодать

5. frieren, fror, gefroren - мёрзнуть, замерзать

6. das Zeichen, -s, - - знак

7. der Anfang - начало

8. die Fruchtbarkeit (nur Sg) - плодородие

9. schenken, schenkte, geschenkt - дарить

10. entstehen, entstand, entstanden - появляться, происходить

11. die Gegend, die Gegenden - местность

12. sich vermehren, vermehrte sich, sich vermehrt – размножаться

13. bringen, brachte, gebracht - приносить

14. eben – именно

15. werden zu Dat. - стать кем-либо, чем-либо 16. vor rund … Jahren - около … лет тому назад

Обучающиеся проговаривают вслух за учителем слова из текста, затем читают про себя текст, отмечая правильный, по их мнению, ответ.

Wie der Hase zum Osterhasen wurde

(Aus dem Interview einer Bibliothekarin der Berliner Stadtbibliothek dem Kindermagazin „Lustiger Gnom“)

Korrespondent: Frau Schröder, wer hat eigentlich die Geschichte vom Osterhasen erfunden?

Frau Schröder: Das weiß heute niemand mehr genau. Fest steht, dass Ostern das älteste Fest ist, das die Menschen kennen!

Korrespondent: Und warum schenkt man sich an Ostern Eier?

Frau Schröder: Das hat mit dem Frühling zu tun. Denn um diese Zeit legen die Vögel nach dem Winter ihre Eier. Im Winter mussten die Menschen hungern und frieren. Die Eier waren für die Menschen immer ein Symbol, das heißt: ein Zeichen für den neuen Anfang, für Leben und Fruchtbarkeit und natürlich für Glück. Die Menschen feierten ein Frühlingsfest und schenkten einander die Eier. Vor dem Schenken haben sie die Eier bemalt. So entstanden die deutschen Ostereier.

Korrespondent: Ja, und wer hat die Eier wohl gebracht? Frau Schröder: An jedem Ort erzählten die Großen von einem anderen „Ostertier“. In manchen Orten um Potsdam war es der Kuckuck, und in Thüringen macht das der Storch. In Sachsen brachte der Hahn die Eier und in Hessen der Fuchs. Und an anderen Orten Deutschlands war das ein Hase oder ein Kaninchen.

Korrespondent: Warum wurde eben der Hase zum Ostersymbol in den meisten deutschen Gegenden?

Frau Schröder: Wissen Sie, Hasen und Kaninchen vermehren sich recht schnell. Der Hase wurde, wie das Ei, ein Symbol für Fruchtbarkeit. So wurde der Hase vor rund vierhundert Jahren zum Eierbringer.

Korrespondent: Vielen Dank für das Interview.

VII.Контроль понимания прочитанного текста

Фронтальная

Индивидуальная работа

Aufgabe 1. Учитель объясняет задание: поиск в тексте названий животных, зверей и птиц, приносящих пасхальные яйца в разных областях Германии. Also, ihr habt den Text gelesen und könnt jetzt nennen Tiere und Vögel, die auch den Kindern Ostereier brachten.

Muster: In Hessen brachte ein Fuchs den Kindern die Ostereier. In Thüringen… In Sachsen…

____________________________________

Aufgabe 2. Учитель даёт задание прочитать ещё раз текст и выполнить задание, направленное на проверку понимания прочитанного. (Работа выполняется индивидуально)

Lest bitte den Text noch einmal und füllt die Tabelle aus.

Und nun erfahren wir, ob ihr alles richtig verstanden habt.

Контроль правильности выполнения задания.

Обучающиеся по образцу отвечают на поставленный вопрос. При этом заполняется таблица картинками с изображениями этих животных и птиц.

Wer bringt die Ostereier in verschiedenen Gebieten Deutschlands?

Учащиеся заполняют таблицу.

Обучающиеся читают предложения и говорят, правильно ли оно по содержанию текста или нет.

VIII.Работа над аудированием и письмом.

Индивидуальная работа

Also, ich hoffe, dass diese Information für euch interessant war. Ostern ist wirklich ein schönes Fest, das man immer im Frühling feiert. Und nun hören wir, wie die deutschen Kinder Ostern feiern.

Учитель ставит аудиозапись.

Aufgabe 1. Schlagt bitte eure Lehrbücher auf der Seite 85 Übung 2. Hört zu/Lest vor und sagt, was richtig ist.

Aufgabe 2. Schlagt bitte eure Arbeitsbücher auf der Seite 76 Übung 2. Hört aufmerksam zu und füllt die Lücken aus.

Контроль правильности выполнения задания.

Дети слушают и выполняют задания.

IX.Подведение итогов урока. Домашнее задание

Lehrer: Was Neues haben wir heute über Ostern in Deutschland erfahren?

Berichtet, wie ihr Ostern verbracht habt.

Дети отвечают на вопрос учителя.

Написать, как они провели праздник Пасхи.

X.Окончание урока. Рефлексия.

Wir wissen, dass das Eiersuchen macht den deutschen Kindern großen Spaß. Es gibt auch viele Osterspiele, die auch den Kindern Freude machen. Wollen wir jetzt ein solches Spiel üben.

Ihr kennt viele Gedichte über Ostern. Wer möchte eines vortragen?

Учитель интересуется мнением обучающихся об уроке и предлагает им закончить урок чтением стихов о празднике или игрой.

В конце урока обучающиеся играют и читают пасхальные стихи.

Ich gebe dir ein Osterei als kleines Andenken, und wenn du es nicht haben willst, so kannst du es verschenken.

Lass doch in deine Stunden die Osterfreude ein, dann werden deine Wunden voll Frieden sein!

Osterhas, Osterhas, leg uns recht viel Eier ins Gras, trag sie in die Hecken, tu sie gut verstecken,

leg uns lauter rechte,

leg uns keine schlechten!

Meine Schale, die ist rund,

braun, blau, rot und richtig bunt.

Schlägst du auf die Schale drauf,

isst du mich mit Freude auf.

Erst das Gelbe, dann das Weiße.

Rate, rate, wie ich heiße!

Обучающиеся возможно обмениваются пасхальными подарками.