Открытый урок по теме Деньги

Тема урока

Деньги и их функции.

Тип урока

Урок «открытия» нового знания.

Дата урока

Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности

 Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.

 Авторская рабочая тетрадь по обществознанию для учащихся 7 класса.

 Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.

 Презентация на тему «Деньги и их функции»

План урока

1. 1. Из истории денег.

2. 2. Что такое деньги.

3. 3. Функции денег.

4. 4. Практикум.

5. 5. Рефлексия.

6. 6. Домашнее задание.

Цель урока

Познакомиться с понятием деньги, с историей их возникновения. Выяснить роль и функции денег.

Метод обучения

Частично – поисковый.

ФОУД

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные термины

Деньги, эквивалент.

Этапы урока

Вре-мя
(мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные
учебные действия

Приме-чание

I. Организационный момент

3

Проверяет готовность учающихся к уроку.

Озвучивает тему урока.

Записывают тему и план урока в тетрадь.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Познавательные:

общеучебные – формулировка ответов на вопросы учителя;

логические – поиск существенной информации.

II.

Актуализация знаний

5

Организует диалог
с учащимися:

где и когда появились первые деньги?

Отвечают
на вопросы.

Познавательные:

общеучебные – формулировка ответов на вопросы учителя;

логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся представление о деньгах.

III.

Изучение
нового

материала

20

1. Поясняет задания для работы учащихся в группах: карточки – задания (метод незаконченного предложения):

– деньги – это…

– деньги нужны для…

– деньги бывают…

2. Составляет (совместно с учащимися) схему
по итогам устных
ответов на доске.

3. Показ презентации «Деньги и их функции», комментарии слайдов.

1.Выполняют задания.

2. Записывают схему.

3. Просмотр презентации, записи в тетрадь.

1. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание; формулировка ответов;

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

общеучебные – умение структурировать знания;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

4. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

IV.

Первичное осмысление

и закрепление

знаний.

8

Практикум «Проверь себя».

Поясняет как выполнять задание.

Выполняют задания, письменно отвечают на вопросы.

Познавательные:

общеучебные – формулировка ответов;

логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету.

Само-проверка

V.

Итоги урока. Рефлексия.

5

Практикум: «Выскажите свою точку зрения».

Обобщение полученных на уроке знаний.

1. Отвечают на вопросы устно. 2.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

3. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала.

VI.

Домашнее задание

3

Объясняет домашнее
задание:

1. Какие пословицы и поговорки вы знаете о деньгах.

2. Подготовить презентацию «Интересные факты про деньги».

Записывают домашнее задание (на выбор).