Открытый урок по учебнику Spotlight для 9-го класса. Module 2 "Life and Living", Going Green 2, "In Danger".

Открытый урок по учебнику Spotlight для 9-го класса. Module 2 "Life and Living", Going Green 2, "In Danger".

Рожкова Наталья Николаевна, учитель английского языка

Общедидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации, ее применения в учебной ситуации и в жизни.

Тип урока: Комбинированный. Урок направлен на систематизацию знаний учащихся по теме модуля «Life and Living». Способствует развитию иноязычной коммуникативной компетенции и раскрытию межпредметных связей английского языка и биологии, что свидетельствует о его интегрированном характере. Развиваются коммуникативные умения учащихся в четырех основных видах речевой деятельности (чтении, говорение, аудирование, письмо).

Пояснительная записка: Урок занимает 9 место в системе уроков всего модуля, это урок совершенствования знаний, умений и навыков. Урок направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся и раскрытие межпредметных связей английского языка и курса биологии. Развивающий характер предложенных заданий позволяет формировать у учащихся пытливый ум, совершенствовать коммуникативные умения, воспитывать личностные качества, экологическую культуру.

Цель урока: Систематизировать, расширить и обобщить знания учащихся по теме «Life and Living», совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся и развивать у них метапредметные и межпредметные навыки. Создавать условия для развития практического владения языком, развития информационных компетентностей.

Задачи урока:

• Образовательный аспект: создавать условия для развития практического владения языком, развития информационных компетентностей (умение переводить визуальную информацию в вербальную, умение читать с разными стратегиями – с целью понимания основного содержания, поиска специфической информации). Систематизировать знания учащихся о видах животных, находящихся под угрозой вымирания. Совершенствование умения и навыка устной речи с использованием опор на таблицу, текст и языковую догадку.

• Развивающий аспект: развивать навык самостоятельного поиска информации и её систематизации с последующим представлением полученных данных; развитие способности к продуктивным речевым действиям, развитие внимания, логического мышления, умения сравнивать и делать выводы, извлечение нужной информации из текста; формирование критического мышления в условиях фронтальной, парной и групповой работы.

• Воспитательный аспект: поддержка мотивации к изучению английского языка; обучение сотрудничеству и работе в группах, формирование навыков межличностного общения; воспитание чувства взаимопомощи и поддержки через работу в парах и группах.

Планируемые результаты:

Предметные: - закрепить употребление изученных лексических единиц и грамматических структур в связной речи; - читать текст с извлечением определённой информации; - совершенствовать навыки аудирования и устной речи по теме; - активизировать самостоятельную деятельность учащихся.

Познавательные: -умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; - умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач. 

Регулятивные: - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение организовывать учебное сотрудничество; - умение работать индивидуально и в группе. 

Коммуникативные: -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; - владение устной и письменной речью.

Личностные: -формирование коммуникативной компетенции; -осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; - формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - формирование чувства прекрасного, основ экологической культуры. 

Используемые личностно-ориентированные технологии: технология развития критического мышления, технология обучения в сотрудничестве и метод проектов. Цель данных образовательных технологий: развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная и групповая работа.

Методы и приемы: наглядные (демонстрация видео и изображений), частично-поисковый (работа с текстом, выделение главной мысли, работа с рабочим листом), словесные (инструктаж, обсуждение).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, видеозаписи, раздаточный материал, материал для оформления доски.

Учебно-методический комплекс: УМК “Английский в фокусе” для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы О.Подоляко, Ю.Ваулина, Д.Дули, В.Эванс), 2014 г.

• Учебник;

• Рабочая тетрадь;

• Книга для учителя;

• CD для работы в классе;

• CD для самостоятельной работы дома;

• Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

• Другие образовательные интернет-страницы (Resources | Education.com, Animals: worksheets, handouts, resources, printables, flashcards, и др.).

Ход урока