Открытый урок Поэма Гомера Илиада

Этапы урока

методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Поприветствовать учеников. Проверить наличие учащихся.

Приветствуют учителя.

2.Новая тема:

1. 1.Гомер и его поэмы;

1. 2. «Илиада» и её основные герои;

1. 3.Значение поэмы «Илиада» для мировой истории и культуры.

Вводная беседа;

Работа с тетрадью;

Повествование;

Работа с картой;

Сообщение;

Сообщение;

Рассказ;

Сообщение;

Сегодня вам предстоит узнать о событиях Троянской войны и её героях из поэмы Гомера «Илиада». Ребята, обратите внимание на тему урока. И давайте сразу определим, что мы должны узнать в течение этого урока. (Поставим цель и задачи):

Задачи:

- Узнать кто такой Гомер;

- познакомится с древнегреческим произведением «Илиада»;

- познакомиться с такими афоризмами как «Яблоко раздора», «Ахиллесова пята», «Троянский конь»;

Цель:

- выявить место поэмы «Илиада» в мировой истории и культуре.

Исходя из этого, мы с вами сформируем следующий план урока (запишите в тетради):

Тема: «Поэма Гомера «Илиада» »;

1. План:

2. 1.Гомер и его поэмы;

3. 2. «Илиада» и её основные герои;

4. 3.Значение поэмы «Илиада» для мировой истории и культуры.

1.Гомер и его поэмы; Мы с вами уже изучили на уроках истории Троянскую войну. И нам известно, что победителями в этой войне стали объединенные войска греков.

А сегодня мы с вами познакомимся с произведением, которое без всяких сомнений можно назвать шедевром мировой литературы, культуры и не менее значимым источником для изучения истории Древней Греции. (Рассказать о ценности истории и литературы друг для друга).

Речь сегодня будет идти о поэме «Илиада», в основе которой лежат мифы о последнем, десятом годе Троянской войны. Её название произошло от слова Илион – таково другое название города Троя.

Кто мне на карте покажет, где располагался город Троя и как назывался полуостров на котором он расположился?

По преданию, поэму создал величайший поэт Гомер. О нем нам подробнее расскажет _______.

Спасибо! Благодаря сообщению ________ мы с вами увидели, что поэма Гомера была создана в VIII веке до н.э., а события, описываемые в поэме Гомера произошли около XII века до н. э. Кто мне скажет, сколько веков отделяли создание поэмы от Троянской войны? Ответ: 4 века.

Именно это, долгое время заставляло людей, ученных сомневаться в подлинности описываемых событий.

Но, в чем же ценность поэмы «Илиада» для нас историков. Чтобы это выяснить, давайте для начала вспомним виды исторических источников:

Кто мне назовет виды исторических источников?

Совершено верно!

А мы помним, что мифы это вид устного источника. И что, практически вся история древней Греции основывается на греческих мифах. Поэма Гомера «Илиада», которая была собранием мифов о Троянской войне долгое время, с момента своего создания, носила исключительно устный характер. Её заучивали и передавали из уст в уста. Хотя, изначально рассказывать поэмы Гомера имели право только его ученики специально обученные для этого дела.

Долгое время, «Илиада» воспринималась учеными и простыми людьми исключительно как литературное произведение. В подлинность существования города Троя ни кто не верил. Но, однажды благодаря талантливому ученому, отношение к «Илиаде» изменилось. Об этой, практически фантастической истории того, как сбываются детские мечты нам расскажет _______.

1. 2. «Илиада» и её основные герои; Прежде чем мы рассмотрим основное содержание поэмы и ознакомимся с её основными героями, давайте вспомним, что послужило причиной начала Троянской войны?

2. Перенаселение Балканского полуострова и начала поиска греками новых, пригодных для жизни и земледелия территорий. Что привело к столкновению греков и жителей малоазиатского города «Троя».

Но, согласно Гомеру, существовала иная причина начала войны. Нам о ней поведает _________.

Далее, рассказ учителя по содержимому учебника стр.125-127.

Ученик рассказывает миф «Ахиллесова пята» стр. 127.

Далее, рассказ учителя по содержимому учебника стр.127-128.

Ученик рассказывает о похоронах Гектора по учебнику стр.129.

Ученик рассказывает о падении Трои и «Сказание о троянском коне» по учебнику стр. 128.

1. 3.Значение поэмы «Илиада» для мировой истории и культуры.

Слушают учителя;

Записывают в тетрадях:

Тема: «Поэма Гомера «Илиада» »;

План:

1.Гомер и его поэмы;

2. «Илиада» и её основные герои;

3.Значение поэмы «Илиада» для мировой истории и культуры.

Слушают учителя;

Показывают на карте расположение города Троя. Называют полуостров Малая Азия.

Ребенок делает сообщение о Гомере. Другие ребята слушают одноклассника (-цу).

(Текст сообщения в приложении №1).

Отвечают на вопрос учителя: 4 века.

Отвечают на вопрос учителя:

Виды исторических источников:

1.Письменные;

2.устные;

3.вещественные.

Слушают учителя;

Ребенок делает сообщение об открытии Трои Генрихом Шлиманом. Другие ребята слушают одноклассника (-цу).

(Текст сообщения в приложении №2).

Слушают учителя;

Слушают одноклассника (-цу) (Миф о начале Троянской войны в учебнике на стр.122-124).

Слушают учителя и одноклассников.

3.Закрепление;

Устный опрос;

1.Назовите действующие лица поэмы. (Ахиллес, Гектор, Патрокл, Приам, Агамемном, Гефест).

2.Почему Ахиллес не принимал участие в битве?3.Как случилось, что друг Ахиллеса, Патрокл, погиб в сражении? (Долго продолжался бой между троянцами и греками, но Ахиллес не принимал участие. Друг Ахиллеса , Патрокл попросил у Ахиллеса его доспехи, чтобы троянцы приняли Патрокла в битве за Ахиллеса, испугались и прекратили бой. Но Гектор распознал обман и убил Патрокла.)

4.Что задумал Ахиллес? (отомстить Гектору)

Отвечают на поставленные вопросы

5.Оценивание

Похвалить, поблагодарить за урок, выставить оценки;

Выслушали свои оценки, сдали дневники учителю;

6. д/з

Запишите в дневник: Параграф №26. Стр.125-1129. Уметь отвечать на вопросы.

Запишите в дневник: Параграф №26. Стр.125-1129. Уметь отвечать на вопросы.