Открытый урок "Полезные ископаемые" 6 класс

План – конспект по теме: Полезные ископаемые.

Задачи:

Образовательные сформировать у учащихся представление:

- о полезных ископаемых;

Развивающие: продолжить формирование умения самостоятельно находить необходимую информацию из дополнительной литературы, анализировать, обобщать.

Воспитательные: сформировать мировоззренческую идею о познаваемости мира.

Средства обучения:

атласы, учебник (план местности), доска, мел, тетради, план – конспект.

Методы:

- проверки (прием устного опроса)

- устного изложения (прием объяснения, беседы)

- самостоятельной работы

Тип урока: комбинированный

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный момент

Проверяем готовность к уроку, у каждого на столе должен лежать атлас, дневник, учебник, тетрадь, рабочая тетрадь к учебнику, ручка, карандаш.

-Здравствуйте ребята!

Проверяют готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

II. Проверка домашнего задания

1) Что называют горными породами? 

2) Что называют минералом?

3) Назовите основные группы горных пород по происхождению.

III. Изучение нового материала

Приступаем к изучению нового материала.

Тема сегодняшнего урока “Полезные ископаемые”.

Открываем тетради, записываем на полях сегодняшнее число, тема урока: “Полезные ископаемые”.

Задачи урока: узнать, что называют полезными ископаемыми, какие они бывают по происхождению, где может использовать их человек, и какие существуют способы их добычи и как их показывают на картах.

Проблема: Где же расположены полезные ископаемые и где их используют?

Минералы и горные породы, используемые человеком в своих целях, называют (полезными ископаемыми.)

Полезные ископаемые-это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйственной деятельности.

Первые полезные ископаемые на Земле образовались очень давно, вместе с самой каменной оболочкой планеты. Некоторые из них существуют уже несколько миллиардов лет, другие появились позже: их возраст исчисляется десятками и сотнями миллионов лет. Следовательно, полезные ископаемые формировались постепенно, в течение всей жизни нашей планеты. А такие породы, как песок, глина и торф продолжают накапливаться и по сей день.

Однако полезными ископаемые были далеко не всегда. Когда древний человек только начал познавать Землю, они для него как бы не существовали. Человека окружала природа: воздух, вода, животные и растения. И вместе с ним – минеральная твердь Земли, каменная основа.

Чтобы ископаемые стали полезными, человек должен был ощутить ту пользу, которую может принести камешек, лежащий на берегу реки или отколотый от скалы. Ему надо было научиться использовать свою находку, обрабатывать её. Немало воды утекло, прежде чем люди поняли, что у них под ногами находится поистине неисчерпаемая кладовая, богатства которой сделают многотрудную жизнь легче и интереснее. И тогда полезные ископаемые “родились” вторично – теперь уже в сознании человека.

Какие же бываю по происхождению полезные ископаемые?

По происхождению полезные ископаемые, как и все горные породы, делятся на магматические, осадочные и метаморфические.

 слайд 4 (Полезные ископаемые: Топливные, рудные и нерудные)

 Приступаем к выполнению задания.

Учитель следит за ходом выполнения задания и при необходимости помогает.

Название полезных ископаемых

Происхождение

Где используется человеком

Мрамор

метаморфическое

В скульптуре, в строительстве.

Гранит

Магматическое

В строительстве

Песчаник

Осадочное

В строительстве

Известняк

осадочное

В металлургии, строительстве, химической промышленности

Нефть

осадочное

Для производства бензина, реактивного топлива, керосина, дизельного топлива, мазута.

Алмаз

магматическое

Используется для производства ювелирных изделий.

Итак, Где же использует человек полезные ископаемые?

Итак, всё то, что окружает нас, что создано руками человека, подарила нам наша планета. Двигатель машины работает на бензине, получаемом из нефти. Дом построен из кирпича, изготовляемого из глины, а отделан он мрамором или гранитом. Вы включаете плиту, чтобы разогреть обед с помощью природного газа. Так же из полезных ископаемых изготавливают ювелирные изделия, из золота, серебра. Дополняют золотые ювелирные изделия драгоценными камнями, отполированный алмаз называют бриллиантом. Транспорт он тоже сделан из полезных ископаемых – из руд.

Слайд 5 (Место залегания полезных ископаемых-месторождения)

 Слайд 6 (Прежде чем воспользоваться полезным ископаемым, их нужно еще найти. Как вы думаете, кто занимается этим делом? Люди какой професии? Мы узнаем, разгодав ребус)

Поиск Минералов:

поиске полезных ископаемых большую роль играет знание особенностей рельефа, геологической истории территории. Это дает основу для разведки местности. Недаром ее назвали геологической разведкой. Людей, осуществляющих геологическую разведку, называют геологами.

Существует несколько способов добычи полезных ископаемых:

1) открытый способ, при котором горные породы добывают в карьерах.

2) шахтный.

3) Чтобы извлечь из-под земли нефть, люди строят буровые вышки и бурят глубокие скважины.

Из скважин добывают грунтовые воды, нефть, природный газ. Для транспортировки сооружают водопроводы, нефтепроводы и газопроводы. По железным дорогам перевозят в цистернах, по морям и океанам везут нефтеналивные танкеры.

Рудные металлы:

- в состав которых входят металлы (метаморфические горные породы) Железные, алюминиевые, медные, оловянные и др. руды Металлы из руды извлекают на специальных металлургических заводах

Выясним, как же показывают на карте полезные ископаемые?

Все полезные ископаемые Земли показаны на карте значками. Для каждого полезного ископаемого – свой значок. Так, природный газ отмечен на карте треугольником, нефти – тоже треугольником, только чёрным. (Слайд 13,14,15)

Решите филворд (Слайд 17)

Двигаясь по горизонтали или вертикали, соберите из букв слова, связанные с названием горных пород. Закрасьте своим цветом. Помните: каждая буква может использоваться только один раз, двигаться можно только по горизонтали или вертикали, слова могут размещаться в любом направлении, «ломаться» под прямым углом, но нигде не пересекаться. В данном филворде задействованы все буквы.

Слушают и сморят.

IV. Подведение итогов

Что нового мы сегодня узнали?

Отвечают.

V. Объяснение домашнего задания

• Открываем дневники и записываем домашнее задание, Параграф 11; Письменно ответить на вопрос №2 из «сложных»; Устно подумать: бывают ли бесполезные ископаемые?