Открытый урок "Решение задач по закону Ома"

Дата:

Класс: 8

Учитель: Афонина О.Г.

Тема урока «Решение задач на закон Ома».

Цель урока: выяснить уровень усвоения учащимися изученного материала, научить его применять при решении соответствующих задач.

Задачи:

. создать условия для повторения и закрепления темы о законе Ома. Формировать умения и навыки применения теоритических знаний для решения задач.

. содействовать развитию самостоятельного мышления у учащихся, умению выделять главное .

.способствовать формированию мировоззренческих представлений, воспитывать чувство коммуникабельности и ответственности пред своими товарищами.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование и материалы: ноутбук, телевизор, раздаточный материал с заданиями, электронная презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и целеполагание

Урок проводится в виде соревнования для оживления учебного процесса.

Учащиеся делятся на 4 команды:

. «Напряжение»;

. «Сила тока»;

. «Сопротивление»;

. «Электроприборы».

Каждая команда получает пакет заданий. Первое из них – это разгадка зашифрованных слов и кроссворда. (Слайд2,3)

При выполнении этого задания учащиеся называют тему урока, которую записывают в тетрадь.

Каждая команда подсчитывает количество баллов, набранное своими участниками. Максимальное количество баллов - 10.

Учитель просит учащихся назвать суть закона Ома и записать на доске формулы, позволяющие решать задачи на нахождения физических величин: силу тока, напряжения, сопротивления. (слайд 4).

Далее каждая команда в соответствии со своим названием получает карточки с заданиями охарактеризовать каждую из физических величин.

Каждая команда заполняет свою строку .

Максимальное количество баллов для каждой команды - 3.

Результаты заполнения озвучиваются представителями каждой команды.

3. Решение задач.

Каждая команда должна решить по две задачи на применении знаний о законе Ома.

Результаты решения первой задачи являются одним из условий для второй задачи другой команды. Это повышает ответственность перед своими одноклассниками, что должно привести к более серьезному осмыслению заданий.

Учитель контролирует обсуждение и оформление решения задач. Результаты решения задач записываются в соответствующую таблицу.

Подводится Предварительный итог результатов выполненных заданий.

Оценивание:

16-19 б ----- 5;

13-15 Б------4;

8-12 б--------3.

Капитаны команд принимают решение о выставлении оценок членам своей команды.

4. Закрепление материала.

Самостоятельное решение задач в рабочей тетради каждым из учащихся. (Слайд 7,8).

Задача 3.

Напряжение на зажимах утюга равно 220 В. Нагревательный элемент утюга , имея сопротивление 50 Ом, работал 2 мин. Какой электрический заряд прошел через поперечное нагревательного элемента за данное время?

5. Подведение итого урока .

Д.З. Повторить § 8, решить вариант № 1 на стр.60-61. КИМ. С.Б. Бобошина. Физика . 8 класс.

Рефлексия.

1. Я научился применять закон Ома для решения задач.

2. Я не совсем понял, как решать такие задачи.

3. Я не понял, как решать задачи на применения закона Ома.