Открытый урок: Тема урока: "Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные Подтип Черепные (Позвоночные)"

Содержание и основные этапы урока, номер слайда презентации №

Деятельность учителя

I. Организационный момент

Организация деятельности учащихся и положительный эмоциональный настрой на дальнейшую творческую работу в классе.

II. Актуализация знаний.

Многообразие животного мира

— Какие типы животных мы изучили?

— Почему животных этих типов относят к беспозвоночным?

Беседа, цель которой – переход к изучению новой темы. Устанавливает правильность и осознанность учащимися полученных ранее знаний.

III. Изучение нового материала.

Мотивационный этап.

— А знаете ли вы, к какому типу относятся человек и ваши любимые домашние животные: кошки, собаки, черепахи, попугаи, рыбки? Я уверена, что вам будет интересно узнать побольше о строении и поведении своих питомцев и их диких сородичей. Этому мы посвятим несколько последующих уроков.

— Почему этих разнообразных животных относят к одному типу Хордовых?

Задачи урока.

— Мы начинаем изучать ещё один самый высокоорганизованный тип животных, тип Хордовые. Сегодня мы узнаем об особенностях строения хордовых и познакомимся с простейшими представителями этого типа

Исполнительная часть.

а) Общая характеристика типа хордовых.

— Ребята, чтобы вы могли определить основные признаки типа хордовых, нужно прочитать статью «Общая характеристика» на с. 92 учебника. Затем заполните таблицу «Общая характеристика типа хордовых»

— А теперь в качестве обобщения и закрепления, вновь полученных знаний, рассмотрим схему строения хордовых животных и зарисуем её в тетради

б) Многообразие хордовых, их широкое распространение на Земле, освоение ими различных сред обитания.

в) Общая характеристика подтипа бесчерепных и класса ланцетников:

— Внешне ланцетник похож на небольшую рыбку длиной 4–8 см и по форме напоминает хирургический инструмент — ланцет (отсюда и название животного). 

Впервые ланцетники были обнаружены в Чёрном море и описаны русским учёным Петром Симоном Палласом в 1774 г. Позднее ещё один русский учёный Александр Онуфриевич Ковалевский, изучив зародышевое развитие ланцетника, доказал его близость к позвоночным животным.

В течение всей жизни у ланцетника сохраняется хорда (она исполняет роль внутреннего скелета).

С обеих сторон от хорды в виде двух лент располагаются мышцы, благодаря их работе ланцетник плавает и зарывается в грунт.

Нервная система и органы чувств

Над хордой расположена нервная трубка (от неё к внутренним органам и поверхности тела отходят многочисленные нервы).

Органами чувств являются светочувствительные глазки (ланцетник отличает свет от темноты). В тонкой коже есть осязательные клетки, благодаря которым ланцетник воспринимает различные прикосновения.

Пищеварительная система

Под хордой располагается пищеварительная система. На переднем конце тела снизу имеется ротовое отверстие, через которое мелкие организмы, служащие ланцетнику пищей, с током воды попадают в широкую глотку.

Глотка имеет множество отверстий — жаберных щелей, через которые удаляется вода. Пищевые частицы направляются в кишечник, где пища переваривается. Непереваренные остатки удаляются наружу через анальное отверстие.

Кровеносная и дыхательная системы

Кровеносная система замкнутая: кровь циркулирует по двум главным сосудам — спинному и брюшному, а также по тонким их ответвлениям и множеству тончайших капилляров. Ими пронизаны и ткани глотки вокруг жаберных щелей.

Газообмен у ланцетника идёт в межжаберных перегородках. Через тонкие стенки капилляров в кровь поступает кислород, а из крови выделяется углекислый газ. Обогащённая кислородом кровь разносится по спинному сосуду, а насыщенная углекислым газом — течёт по брюшному сосуду к жаберным капиллярам. Сердца у ланцетника нет. Кровь движется благодаря сокращениям стенок брюшного сосуда.

Выделительная система

Органы выделения ланцетника во многом похожи на органы выделения кольчатых червей (тонкие извитые трубочки, открывающиеся наружу).

Размножение

Все ланцетники — раздельнополые животные. Половые органы: у самок — яичники, у самцов — семенники.

Оплодотворение наружное. Самец и самка вымётывают половые продукты в воду — там и происходит оплодотворение. Из оплодотворённых икринок развиваются личинки, сначала плавающие в толще воды, а затем опускающиеся на дно, где и превращаются во взрослых ланцетников.

Первооткрыватель ланцетника П.С. Паллас назвал его ланцетовидным слизнем и отнес к типу мол­люсков. Это утверждение было ошибочно. Сейчас мы прослушаем сообщение о классе Ланцетники и поймем, почему он был не прав.

Особенности внешнего строения ланцетника в связи со средой обитания: ланцетовидная форма тела, спинной и хвостовой плавник, нет головы, ротовое отверстие окружено щупальцами, тело покрыто слизью(

Особенности внутреннего строения ланцетника как низшего хордового животного:

нет черепа, внутренний скелет — хорда, нервная система — нервная трубка над хордой, головной мозг не сформи­рован, пищеварительная система: рот — глотка — кишечник; дыхательная система — жаберные щели в глот­ке, кровеносная система замкнутая, сердца нет, органы чувств развиты слабо.

Значение ланцетников.

г) Общая характеристика подтипа черепных, или позвоночных:

— Почему животные этого подтипа получили такое название – черепные, или позвоночные?

— Прочитайте статью «Общая характеристика» на с. 94-95 учебника, выделите в ней основные признаки подтипа черепных.

д) Общая характеристика класса круглоротых:

Среда обитания и образ жизни; особенности строения примитивных позвоночных: осевой скелет – хорда и хрящевые зачатки позвонков, череп – хрящевой, рот круглый в форме присасывательной воронки, челюсти отсутствуют, мозг – примитивный

Сообщение «Древнейшие из позвоночных – миноги и миксины».

Обеспечение мотивации деятельности учащихся.

Создание проблемной ситуации.

Сообщив об изучении животных нового типа Хордовых, учитель показывает некоторых из них (рыбы, земноводные, птицы...)

Постановка задачи и запись темы урока на доске.

Организация самостоятельной работы учащихся с учебником. Проверка выполнения задания каждым учеником и дифференцированная помощь в заполнении таблицы.

Обобщение учителем результатов само­стоятельной работы. Демонстрация на схеме хорды, нервной трубки, пищеварительной трубки с жаберными щелями. Ещё раз обращается внимание на то, что у большинства хордовых эти органы в таком виде имеются только в зародышевом состоянии.

Рассказ с элементами беседы.

Учащиеся прослушивают сообщение и делают выводы о строении Ланцетника.

Рассказ о принадлежности к типу Хордовых своеобразных животных — ланцетни­ков, систематическое положение которых около ста лет было неопределенным.

А.О. Ковалевский доказал, что ланцетник — хордовое жи­вотное

Беседа с использованием таблицы, препарата.

Создание проблемной ситуации.

Организация самостоятельной работы учащихся с учебником.

Проверка выполнения задания.

Подготовка класса к прослушиванию сообщения. Оценка работы ученика.

IV. Домашнее задание.

§ 20,

Выполнить в рабочей тетради задания 5 на с. 46; 11 и 12 на с. 47

Поясняет, как выполнять домашнее задание.

V. Итог урока.

Хордовые — самый высокоорганизованный тип животных. Они освоили все среды обитания. Имеют осевой скелет в виде лежа­щей над кишкой хорды. Ланцетники, миноги и миксины — низшие хордовые животные

Подведение итогов урока: обобщающее слово учителя по теме урока, оценка результатов работы учащихся на уроке.

VI. Закрепление знаний.

— Найдите в учебнике страницы, на которых упоминается слово «хорда», и дайте ему разъяснение

Вопросы для беседы:

Какие классы объединены в тип хордовых?

Каковы отличительные признаки типа хордовых?

На основании каких признаков ланцетника относят к типу хордовых?

В чем примитивность организации животных, относящихся к классу круглоротых?

Проверка и закрепление умения пользоваться указателем терминов.

Проведение фронтальной беседы с целью повторения и закрепления знания основных вопросов урока.

Устанавливает степень усвоения учащимися нового материала, допущенные ошибки исправляются. При необходимости на отдельные вопросы внимание учащихся обращается ещё раз.