Открытый урок в 7 классе. Язык программирования Pascal. Программирование линейных алгоритмов.

Открытый урок в 7 классе «Язык программирования Pascal. Программирование линейных алгоритмов»

Цель урока:

Систематизировать знания учащихся по составлению алгоритмов и программ на языке программирования Pascal линейной структуры.

Учащиеся должны знать: 

этапы построения линейных алгоритмов.

Учащиеся должны уметь: 

составлять программы для алгоритмов линейной структуры.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Постановка целей и задач урока.

1. Актуализация знаний.

Повторение этапов решения задач на компьютере.

Вопросы учащимся:

• Перечислите этапы решения задач на компьютере.

• На каком этапе подбираются формулы, задача решается математически?

• На каком этапе проводится построение алгоритма?

• Дайте определение алгоритму.

• Могут ли в алгоритме действия выполняться непоследовательно (не одно за другим)?

1. Изучение нового материала.

Структура программы:

Операторы ввода, вывода, присваивания:

Алгоритм, в котором команды выполняются последовательно одна за другой, называется линейным алгоритмом.

Программа называется линейной, если она описывает линейный алгоритм.

1. Закрепление изученного материала. Практика.

Решение задач. Первые 2 задачи – вместе у доски. Решение записать в тетрадь.

Задача 1. Треугольник

Известны стороны треугольника A,B,C. Найти его периметр

Program perimetr;

var a,b,c,p: integer;

begin

read (a,b,c);

p:=a+b+c;

writeln (‘Периметр треугольника равен ’, p);

end.

Задача 2. Мыши

Сколько хвостов, лап и ушей у N мышей?

Program perimetr;

var n, l, u, h: integer;

begin

read (n);

h:= 1*n;

u:= 2*n;

l:= 3*n;

writeln (‘У ’, n, ‘ мышей ‘, h, ‘хвостов’);

writeln (‘У ’, n, ‘ мышей ‘, l, ‘лап);

writeln (‘У ’, n, ‘ мышей ‘, u, ‘ушей);

end.

Задания для самостоятельного решения

Треугольник

1.Известны стороны треугольника A,B,C. Найти его периметр

Машина

2. Машина ехала со скоростью V в течение T часов. Найти расстояние.

Мыши

3. Сколько хвостов, лап и ушей у N мышей?

Печенье

4. 1 кг конфет стоит 100 руб, 1 кг печенья стоит 65 руб. Петя купил x кг конфет и y кг печенья. Сколько денег потратил Петя?

Кошки

5. У Пети N кошек, у каждой кошки по 3 котенка. Сколько всего животных?

Троечники

6. В классе 30 учеников. N человек учатся на «4» и «5». Сколько в классе троечников?

Варенье

7. У кролика N банок. После прихода гостей осталось K банок. Сколько банок варенья съели гости?

Вискас

8. Всего N кошек. У каждой кошки по 2 котенка. Сколько “Wiskas” нужно, чтобы их накормить (1 кошка – 1 пакетик)?

1. Подведение итогов.

Выставление оценок за решенные задачи.

1. Домашнее задание.